小孩子要從小就要養成良好的行為規範

行為習慣的培養重雙點應放在對孩子進行行為規範救育和對孩子提出一定的行為規範要求方面。 行為規範教育主要應放在言行舉止行為培養、文明禮貌行為培養、良好性格個性培養、遵守社會公德行為培養等幾個方面， 使孩子形成大方、熱情、禮貌、該讓等良好的個性性格特徵。

例如在言行舉止行為培養上， 就要要求孩子不論坐立行都要有規矩， 也就是人們通常所說的坐有坐相， 站有站相， 這不僅可以使孩子形成良好的舉止習慣， 對孩子身體的健康發育也是必要的:要求孩子說話要吐字清楚、敘述事情要有條不紊、速度不急不慢:和別人說話耍講文明禮貌，

不說髒話、粗話等。

要求孩子在與同伴交往時要學會謙讓， 要尊重父母、長輩和老師， 不自私、任性， 在公共場合要講文明禮貌， 遵守公共道德， 愛護公物， 不亂扔廢棄物， 不隨地吐痰等。

對孩子進行行為規範教育是一項耐心細緻的工作， 良好行為習慣的形成是需要大人們有目的、有計劃、有步奏的， 經過長期的培養和教育， 通過孩子長期的生活實踐培養才能形成的。

一般來說， 4歲的孩子正處於行為相對不平衡期， 在這一時期孩子往往表現出不守規矩， 過分活躍， 脾氣喜怒無常等。 在行為上男孩子一般容易有粗野的表現， 如愛踢人、打人、破壞東西或動輒就亂髮牌氣，

基跳如雷等， 而女孩子則表現為固執、任性、做率沒有耐性， 愛哭、愛發脾氣， 給人一種不可理喻的表現等， 在語言的運用上， 也表現為孩子們之間時常發生爭吵， 包括說一些粗俗的話， 愛說大話、愛吹牛， 咒駡、自誇等。

這種現象是由於孩子神經系統的發育尚未成熟。 腦神經細胞發育還很柔嫩， 對孩子軀體或四肢的支配能力較弱， 但孩子的自主意識強烈， 這種渴望掌握更多技能， 更多參與成人社會的欲望和缺乏支配能力的矛後， 以及孩子的自製力較弱， 就造成了孩子情緒上的不往定和心理上的不平街， 自然而然地使孩子有了一種需要渲泄的心理需求， 因而就有了以上不守規矩的表現， 隨著孩子年齡的增長，

神經系統發育的成熟， 孩子的自製力會漸漸加強， 到了4歲半左右這種表現便開始逐漸收效， 孩子將不像以前那樣不守規矩， 過分活躍， 喜怒無常。 他們開始比較能夠忍受挫護， 熱心于增進自己的技能， 對各種遊戲和學習都有興趣。 到了5歲的時候， 一般孩子都表現得可霏、安靜、友善， 願意與同伴相處， 父母和幼稚園的教師是他們最信任的人， 他們喜歡接近扮如、和處們一起活動、一起做事， 服從她們的指令， 聽從她們的教導。

根據孩子神經系統父育的這種特點， 在對孩子進行行為規範救育和培養時， 對於4歲左右孩子的不守規矩， 大人們一定要有耐心， 不要將孩子成長過程中的正常行為看成是頑劣， 對他們進行過多、過度的扣資對批許，

但也要加以引異和約束， 幫助他們平安的渡過這一不平街期。

不要錯過了對孩子進行行為規範範教育的最佳時期， 抓住各種時初機對孩子進行培養和教育。