小孩子，大問號

孩子會提出有關這個世界的各種各樣的問題， 在提問中， 他們變得越來越聰明。 而父母們正確得當的解釋， 則能説明孩子認識到更多的東西——有關幸福、自由、真實和平等……

人們常說：“學問、學問， 邊學邊問。 ”四五歲的小朋友， 正是用他們不停的“問”在學習著越來越多的新鮮事物， 體驗著越來越多的情感， 經歷著心靈成長的震撼與思索……他們的問題， 也許很幼稚， 也許很深奧， 也許他的問題你也想問， 也許思考他提出的問題對你也是一種淨化或昇華。 希望下面這些孩子的問題， 能為你和孩子之間的溝通、交流乃至思考，

給予一些有益的啟發或提示。

天的盡頭在哪裡

五歲的Sarah和她的爸爸坐在海邊， 在沙灘上搭著城堡。 突然， 她問了一個很嚴肅的問題：“爸爸， ‘天’到底什麼時候結束呀？”她的爸爸一開始沒有明白這個問題， 因此反問：“哪一天， 是我們的假期嗎？”“不是， 是所有的‘天’。 ”小姑娘認真地說。 Sarah的爸爸於是解釋說， 日子是沒有盡頭的， 有無窮無盡的日子， 而且每一天都一樣長。 Sarah沉思了一會兒， 又問：“我睡覺的時候， 日子也在繼續嗎？”“是的， 時間在我們睡覺的時候也在繼續向前走， 當我們死去之後也是一樣。 ”

儘管Sarah沒有意識到， 她提到的實際上是一個哲學話題——無盡性。 時間是難以劃分界限的， 而且難以形象地描述。 事實是， 無論人們是否意識到，

時間都在按照固定的節奏向前， 比如Sarah說的睡覺的時候。 孩子對這個神奇的世界充滿了好奇， 他們希望弄明白那些抽象的東西究竟是些什麼“東西”。 當父母們在回答這些問題的時候， 既不要答得敷衍潦草， 也無需過於複雜， 給他們一些事實性的解釋， 留給他想像和思索的空間， 這在等他長大明白了這些事之前， 是有意義的。

為什麼我不是你

四歲的安安穿上了媽媽的裙子， 帶上了媽媽的帽子， 又把腳伸到媽媽的高跟鞋裡， 然後對著媽媽自豪地大喊：“今天我是你了！”而媽媽反駁說：“你只是把自己打扮成了我的樣子， 你還是你自己， 儘管你穿著媽媽的衣服。 ”安安有些失望， 坐在一邊想了一會兒， 試圖去理解自己永遠是同一個人，

無論她裝扮成什麼樣子， 她只是安安。 於是， 她對媽媽說：“當我是小嬰兒的時候， 我也是安安。 但是， 當我長到你這麼大的時候呢？”媽媽說：“你仍然是安安， 只是比現在年紀大一些。 ”

儘管在孩子一兩歲之間， 他們就開始認識到了自我。 他們逐漸明白自己是一個獨立的生命個體， 有自己的意識， 並希望把握自己的意願。 但是， 到孩子最終終於明白， 在他的生命中， 他不可能離開自己的軀體， 他一直是和自己的胳膊、腿還有臉在一起的， 這是需要幾年的時間的。 而當孩子認識到， 人不僅是由物質的軀體組成的， 而且還有感覺、意識和想法， 這又需要一段時間。 也許已經是成年人的父母們會同時發現， 認識自己其實不比認識世界更簡單。

孩子從認識身體的自己， 到認識情感的、意識的自己， 到他們能夠正確地把握自己的情緒、能力和潛力乃至內心真實的所需的過程， 也就是他們成長、成熟的過程。 你要説明孩子正確地認識自己、正確地評估自己， 這對他日後獨立走人生的路很重要。

為什麼都會有死亡

死亡開始成為葉子生活中的一個話題。 幾天前， 她的好朋友的外公去世了， 隔壁丁丁養的小兔子死了， 而她自己在院子的牆角， 發現了死掉的小鳥。 於是這個5歲的小姑娘說：“我小時候， 一直認為人和所有的動物都會永遠活著呢！為什麼他們最後都會死掉呢？”她的爸爸向她解釋說：“如果沒有人死去， 地球就會負擔很重， 最後就會沉落的。 因此， 有一些人死去，

然後上了天堂是最好的。 ”

死亡對於我們成年人來說是一個令人傷感的話題。 但是， 孩子們還沒有意識到這些， 好奇心驅使他們去弄明白：當小鳥死去的時候， 究竟發生了什麼？活著意味著什麼？我們的生命是長的還是短的？生命進行的速度是快的還是慢的？在思考這些問題的時候， 孩子弄清楚了生命的輪回。 同時你還要告訴他， 生命是很值得珍惜的， 鼓勵他快樂、進取地生活每一天。

這個大象是真的嗎

四歲的Tim滿身大汗地從夢中哭醒。 他夢到了一隻大象從森林裡走了出來， 打碎玻璃， 踢開窗戶， 邁進房間， 把他心愛的玩具和圖書都拿走了。 即便Tim的媽媽也無法哄好他， Tim不斷地往窗外看， 因為他害怕大象還會再回來。 媽媽說：“你只是在做夢，那個四腳動物不會回來了。”但是，Tim還是害怕，最後只能讓他和爸爸、媽媽一起睡。第二天，Tim離他的夢境遠了一些，因此他問：“大象只是在我的腦子裡，是不是？”媽媽點了點頭。Tim於是下結論：“它根本沒有去我的房間，也沒有拿走我的圖畫書。原來有現實中的大象，還有腦袋中的大象。”

孩子有很多不可思議的念頭，而且他們很難將現實的和虛構區分開來。對於小孩子來說，想法、夢境和真實的經歷都是一樣真實的。當孩子到了四五歲的時候，才會問，到底什麼是真實存在的？什麼是我經歷過的，什麼是我腦子裡想像的？父母們要知道，此時的孩子有著豐富的想像力，不要把他的想像看作是不正常的行為。創造力的開啟正是在這“無知”的童年。當然，家長們需要幫孩子正確地認識現實世界，因為孩子不僅在感情上，而且在精神上也需要安全感和信賴感，所以對於他們來說，弄清楚哪些是現實，哪些屬於想像非常重要。但是這也並不妨礙你和他一起去開發想像力，去創造新奇美好的幻想。

失明的女孩幸福嗎

鄰居家的小姐姐是個失明的女孩。4歲的娜娜突然問了一個她一直都想問的問題：“她什麼都看不到，她和我一樣快樂嗎？”媽媽問娜娜哪些事情能讓她快樂。她說，媽媽帶著去公園、和其他小朋友玩耍、得到禮物、去爺爺奶奶家、笑的時候、去遊樂場的時候......在列舉的過程中，娜娜也發現，小姐姐也可以這樣做，因此娜娜開心地得到了結論：儘管人不是完美的，但也同樣有幸福。

從嬰兒時期，當寶寶的需要被滿足時，寶寶就開始有幸福的感覺了。只是那個時候幸福很簡單：睡覺、吃飯、抱抱，更多的他們也不需要。而之後，幸福變得複雜，就像剛才提到的那些令人快樂的事。他們也開始懂得要求快樂，享受幸福。父母們這時需要同時讓孩子懂得，幸福是要珍惜的，幸福的感受對於每個人來說都是快樂的，讓他人快樂也就是讓自己幸福。

在孩子向你提問時，你要注意這些方式可能會打擊他的好奇心和創造性：

* 因為他不厭其煩地追問你同樣一個問題，而粗暴煩躁地拒絕孩子。
* 用過於複雜的答案來回答他的問題。
* 認為他的問題純屬幻想，裝沒聽見，不予理睬或故意轉移其注意力。
* 斥責他胡思亂想，這會給孩子帶來很不好的心理暗示。

媽媽說：“你只是在做夢，那個四腳動物不會回來了。”但是，Tim還是害怕，最後只能讓他和爸爸、媽媽一起睡。第二天，Tim離他的夢境遠了一些，因此他問：“大象只是在我的腦子裡，是不是？”媽媽點了點頭。Tim於是下結論：“它根本沒有去我的房間，也沒有拿走我的圖畫書。原來有現實中的大象，還有腦袋中的大象。”

孩子有很多不可思議的念頭，而且他們很難將現實的和虛構區分開來。對於小孩子來說，想法、夢境和真實的經歷都是一樣真實的。當孩子到了四五歲的時候，才會問，到底什麼是真實存在的？什麼是我經歷過的，什麼是我腦子裡想像的？父母們要知道，此時的孩子有著豐富的想像力，不要把他的想像看作是不正常的行為。創造力的開啟正是在這“無知”的童年。當然，家長們需要幫孩子正確地認識現實世界，因為孩子不僅在感情上，而且在精神上也需要安全感和信賴感，所以對於他們來說，弄清楚哪些是現實，哪些屬於想像非常重要。但是這也並不妨礙你和他一起去開發想像力，去創造新奇美好的幻想。

失明的女孩幸福嗎

鄰居家的小姐姐是個失明的女孩。4歲的娜娜突然問了一個她一直都想問的問題：“她什麼都看不到，她和我一樣快樂嗎？”媽媽問娜娜哪些事情能讓她快樂。她說，媽媽帶著去公園、和其他小朋友玩耍、得到禮物、去爺爺奶奶家、笑的時候、去遊樂場的時候......在列舉的過程中，娜娜也發現，小姐姐也可以這樣做，因此娜娜開心地得到了結論：儘管人不是完美的，但也同樣有幸福。

從嬰兒時期，當寶寶的需要被滿足時，寶寶就開始有幸福的感覺了。只是那個時候幸福很簡單：睡覺、吃飯、抱抱，更多的他們也不需要。而之後，幸福變得複雜，就像剛才提到的那些令人快樂的事。他們也開始懂得要求快樂，享受幸福。父母們這時需要同時讓孩子懂得，幸福是要珍惜的，幸福的感受對於每個人來說都是快樂的，讓他人快樂也就是讓自己幸福。

在孩子向你提問時，你要注意這些方式可能會打擊他的好奇心和創造性：

* 因為他不厭其煩地追問你同樣一個問題，而粗暴煩躁地拒絕孩子。
* 用過於複雜的答案來回答他的問題。
* 認為他的問題純屬幻想，裝沒聽見，不予理睬或故意轉移其注意力。
* 斥責他胡思亂想，這會給孩子帶來很不好的心理暗示。