《爸爸去哪兒》節目已經接近尾聲， 五個萌娃給大家留下了深刻印象。 王詩齡在社交能力方面有超凡表現， 但是發起小脾氣來卻讓王嶽倫有些招架不住。 其實， 愛發脾氣的小孩兒不止王詩齡一個， 孩子亂發脾氣到底該怎麼破？
情景再現：不聽爸爸批評 王詩齡暴走脫毛衣
王詩齡被批評後一邊暴走一邊脫毛衣
在上期的《爸爸去哪兒》中， 五個家庭一起學習皮影戲。 王詩齡拿著皮影道具亂甩， 被王嶽倫批評道：“王詩齡不能這樣， 會弄壞的！”可小妞不但沒有接受批評， 反而發起脾氣來。 一邊大哭一邊脫下毛衣扔在地上。
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王詩齡的這一舉動也讓好脾氣的王嶽倫少有地表現出了嚴厲的一面， 在眾人面前， 他批評王詩齡：“跟你說過多少次， 媽媽也跟你說過多少次！不能這樣， 你又脫衣服！”
王詩齡的這點兒小毛病， 在不少的孩子身上都能看到。 論壇的各位媽媽也為此而發愁。
媽媽苦惱：愛發脾氣的小孩一籮筐
媽網網友小熊無煩惱：小熊最近一生氣就開始摔東西。 前天為了吃糖， 把他爸的手機順手扔到地上了。 昨天鬧著不想吃飯， 就用手在桌子上亂撲騰， 結果靠近他的2個碗直接就掉到地上碎了。 抓狂得很真想順手揍他一頓， 後來忍住了， 可是這樣長期下去我早晚有一天會暴打他一頓呢咋辦麼？
網友薄荷夢想：這幾天孩子脾氣越來越見長，
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爸爸媽媽們為愛發脾氣的孩子傷透了腦筋， 這些愛發脾氣的小孩到底在想些啥？
解讀：小孩發脾氣原因逐個看
原因一：自我意識作祟
3-6歲的孩子已經有了“獨立”的意願， 他們總是希望自己嘗試去做一些事。 當爸爸媽媽替他們做了這些事， 或者是操縱著他們進行時， 他們的脾氣就會爆發。 網友薄荷夢想遭遇的正是這種情況：孩子發脾氣把媽媽剝好的山楂片掃到地上， 自己去拿了一包。
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原因二：因為被強迫而不滿
“不能”、“必須”、“一定”……類似這樣的話語， 爸爸媽媽在批評孩子時經常會使用。 這容易讓孩子有被強迫的感覺， 於是就會通過發脾氣來發洩自己的不滿。 當王詩齡玩得正high， 王嶽倫當中制止他時， 相信王詩齡內心就產生了這種不滿。 還有網友小熊無煩惱家的小熊， 被強迫吃飯， 自然也就開始發脾氣鬧彆扭了。
孩子會通過發脾氣要脅大人，
以達到自己的目的
原因三：要脅大人
網友小熊無煩惱家的小熊想吃糖而不得， 摔了爸爸的手機。 孩子雖小， 卻很機靈。 當他發現通過發脾氣、哭鬧能讓爸爸媽媽滿足自己的要求時， 就會以此為手段要脅大人。
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原因四：年紀太小hold不住情緒
對於3歲左右的孩子來說， 控制情緒不是一件簡單的事。 當成年人感到不滿、憤怒、委屈時， 懂得控制情緒並將情緒消化， 可3歲左右的孩子還做不到， 當他們對爸爸媽媽的批評或要求感到不滿時， 就很可能在一秒鐘之內表達出自己的情緒。 等孩子5、6歲時， 就比較容易能hold住自己的情緒了。
原因五：家長也是急脾氣
家長對孩子的影響是潛移默化的， 孩子稍有點過錯或沒有聽話馬上就罵孩子或者狠狠地痛打一頓， 就會使孩子受到壓抑。 這樣， 其後一定會把當時的不滿在別的場所暴發出來。
從以上總結來看， 孩子愛發脾氣的原因很多， 除了對症下藥外， 爸爸媽媽還有什麼對策可以幫孩子改改脾氣呢？
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支招：小小“獎勵”巧治孩子暴脾氣
當爸爸媽媽瞭解了孩子發脾氣才原因， 常規的對症處理方法在此不做贅述。 下面這個相對另類的招數， 爸爸媽媽也可以進行嘗試：和孩子做個約定， 如果孩子在同樣的情形下不發脾氣， 給他一些“獎勵”。
爸爸媽媽應該都知道幼稚園的小紅花， 現在就在家也給孩子定立一個得小紅花的規矩吧--規矩不用多， 只針對孩子愛發脾氣的問題就好， 例如爸爸媽媽可以和孩子約定：
“我相信你也知道愛發脾氣愛摔東西是不對的， 但是生氣的時候就是控制不住。 我們一步一步來， 如果下次你生氣的時候能夠不摔東西， 媽媽就獎勵你一個小紅花；如果你不僅不發脾氣還能告訴媽媽你為什麼感到不高興， 就獎勵你兩個小紅花……如果你能攢夠10個小紅花，媽媽就帶你去挑一本你喜歡的故事書。”
如果孩子能控制住自己的脾氣，可以獎勵孩子小紅花
其實，這種做法就是所謂的“代幣法”。代幣法就是運用代幣並編制一套相應的激勵系統來對符合要求的目標行為的表現進行肯定和獎勵。代幣起著表徵的作用，只是一個符號，在小學裡尤其是以小紅花，五角星等等為代表，也可以是記分卡、點數等等，可以根據情況靈活運用。
在家庭教育中，不少家長會將懲罰作為規範孩子行為的手段，並會不停地跟孩子重複“跟你說了多少次”、“你再這樣……”之類的話，結果收效甚微。而“代幣法”則通過對孩子正向行為的獎勵來消退孩子做得不好的行為--孩子為了想要得到的獎勵，就會有意去控制自己不好的行為，從而逐漸減少不良行為的次數甚至消退。
就獎勵你兩個小紅花……如果你能攢夠10個小紅花，媽媽就帶你去挑一本你喜歡的故事書。”
如果孩子能控制住自己的脾氣，可以獎勵孩子小紅花
其實，這種做法就是所謂的“代幣法”。代幣法就是運用代幣並編制一套相應的激勵系統來對符合要求的目標行為的表現進行肯定和獎勵。代幣起著表徵的作用，只是一個符號，在小學裡尤其是以小紅花，五角星等等為代表，也可以是記分卡、點數等等，可以根據情況靈活運用。
在家庭教育中，不少家長會將懲罰作為規範孩子行為的手段，並會不停地跟孩子重複“跟你說了多少次”、“你再這樣……”之類的話，結果收效甚微。而“代幣法”則通過對孩子正向行為的獎勵來消退孩子做得不好的行為--孩子為了想要得到的獎勵，就會有意去控制自己不好的行為，從而逐漸減少不良行為的次數甚至消退。
