小孩老說我不要!如何搞定兩歲叛逆兒?

邁入“發展自我意識”的重要里程碑

通常在這個年紀的小朋友， 開始發展所謂的自我意識， 簡單來說， 他開始知道我跟媽媽(主要照顧者)是不同的兩個人;在兩歲以前， 小朋友會覺得自己與媽媽是一體的， 我哭了， 媽媽知道我肚子餓、我哭了， 媽媽知道我尿布濕了， 小朋友所有的要求媽媽都會瞭解並滿足孩子的需求。 但當小朋友過了一歲到一歲半後， 因為自主的活動性變高了， 開始可以自己完成許多事， 並且自己可以滿足自己的某些需求時(想吃東西的時候可以自己去拿來吃)， 小朋友的自我意識開始發展，

瞭解自己與爸爸媽媽是不同的個體。

除了自我意識的發展外， 孩子在這段時間也學習到了自己有拒絕的能力;如同剛剛所說的， 小朋友在一歲半後的行動力大增， 在家中東跑西跑， 不斷在探索這個全新的世界， 家長在顧忌孩子的安全下， 也會開始禁止孩子做一些事情， 像是「那裡很危險， 不可以過去。 」、「這個髒髒， 不要拿。 」， 但漸漸地， 孩子會瞭解並不是所有的東西都要全盤接收， 自己也有說不的權利， 因此， 當孩子發現這件事情後， 就會不斷地在所有地方嘗試做使用， 並從中獲得經驗與成就感， 動不動就唱反調的行為， 真的很令人抓狂啊!

試試讓孩子感受說『不要』的威力

當家長發現不管問小朋友什麼事情他都說「不要」的時候，

我會建議家長讓孩子真正感受一下說「不要」會發生什麼事情， 簡單來說， 就是讓小朋友知道「說不要的威力」。 譬如說， 問小朋友要不要玩車車小朋友卻想也不想的就回不要時， 家長很明確的把車車收起來， 並告訴孩子因為你剛剛回答不要， 所以媽媽現在要把車車收起來。 相反的， 如果我們一直不斷的重複詢問小朋友要不要時， 我們第一次的詢問的重要性就會相對的越來越弱， 下次小朋友就會習慣先回答不要再說(反正媽媽還會一直問)， 讓孩子習慣在每次回答前就要思考過後再給答案， 而不是直接先把「不要」掛在嘴邊。

因此， 每次的詢問都變成了一種練習， 當孩子不清楚「不要」的明確意思與使用方式時，

這個方法也不僅會讓原本不是很瞭解不要的含意的孩子更瞭解「不要」的意義與使用方式， 在理解能力與表達的能力也都會有所提升。

對於無法妥協的事情， 避免用疑問句， 並適時忽略孩子的「不要」

除此之外， 家長也可以適時地忽略孩子說「不要」的反應， 並告訴孩子現在應該做的事情是什麼。

家長：「請你把玩具收一收。 」

小朋友：「不要!」

家長：「我剛剛不是問你要不要， 而是請你把玩具收拾整齊。 」

家長：「玩具到處亂放， 如果不小心踩到可能會跌倒受傷喔!」

當小朋友拒絕收拾散落一地的玩具時， 家長應該堅持原本要求的， 並堅定地告知孩子現在應該把玩具收完才可以做接下來的事情， 才不會讓小朋友利用『不要』來逃離自己應該做的事;就如同前述，

孩子說不要時也代表了他自己擁有拒絕的能力， 但家長也可以在適當的時間教育孩子， 有些事情就是你應該做的、無法拒絕的， 藉此來培養孩子的責任感與挫折忍受度。

對於大頭老師來說， 『叛逆期』如果這是小朋友發展的必經之路， 我們應該感到高興， 孩子在正確的時期發展出應有的表現與行為， 而我們要做的並不是去預防或是禁止他， 而是使用對的方式， 從中陪著小朋友從中學習以獲得更多的正向經驗。