小學和幼稚園的學習並不同

現在的孩子在適合的年齡就會被送到幼稚園去生活， 去學習， 在哪裡有很多的好朋友， 很多遊戲玩， 很多孩子都喜歡幼稚園的生活， 可是， 等到孩子夠年齡去上小學的時候， 卻有大部分不願意去上學？這又是什麼原因呢？
調查表明， 初人小學的兒童， 普遍嫌上課時間太長、遊戲活動時間太短；讀寫作業偏多， 普遍有眼睛酸、手酸、頸項酸的感覺；睡眠不足， 食欲不振， 體重下降；心理壓力大， 精神負擔重。 有些小學生懷念幼稚園生活， 產生怕學、厭學情緒。 這種不適應是由孩子身心發展的規律決定的， 是由幼稚園和小學， 家庭和小學的生活環境、教育環境及學習內容、方法等的差異造成的。 因此， 家長首先要瞭解小學和幼稚園的不同， 在這個基礎上作出應對措施。

小學與幼稚園的生活
從幼稚園到小學如要發生如下變化：
一是主導活動的變化。
入學前， 兒童的主導活動是玩， 他們常常做遊戲， 沒有任何學習上的壓力；入學後主導活動是學， 他們的心理發展起了重大變化， 遊戲不能完全滿足他們的需要， 學習成了最適合兒童心理發展特點的活動。 具體來說， 就是教學時間和休息時間的差異。 小學教學時間的增幅與休息時間的減幅過大。 從教學時間上看， 幼稚園大班末期集體活動的時間， 每天2―3次， 每次在25―30分鐘；而小學每天便安排5-6節課， 且每節課40分鐘， 教學時間淨增加兩倍以上。 從休息時間上看， 幼稚園集體活動與自由活動交替進行， 而小學課間只有10分鐘休息， 兒童室外活動量明顯減少。 入學後， 睡眠時間也受到壓縮， 小學生中午不再有午睡的時間。 這些“時間差”的突然出現， 自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。
二是社會角色的變化。
學齡前兒童是貪玩的， 是寸步不離地被成人照看的孩子；一入學就不同了， 他們是集體的正式成員， 必須嚴格遵守學校和班級的一切紀律， 如按時上學、認真完成作業等， 學生不僅要對自己負責， 還要為學校和班級爭取榮譽。 所以， 一年級小學生看到自己角色的轉變又高興又自豪， 家長要十分關注孩子這一心理發展， 對“入學”給予高度重視。
三是人際關係的變化。
兒童入學前與家庭成員的依附關係密切， 一舉一動都是成人指點；入學以後， 兒童每天都要離開家長在學校獨立生活， 這將進一步促進兒童從依附向開始獨立生活轉化。 他們的交往圈子， 不再是家庭內有限的幾個成員。
家長應充分認識小學生與幼稚園在學習方法、內容、時間等方面的差異， 採取積極的態度和科學的教育方法， 在孩子人小學前後的一段時間內， 幫助孩子減少不適應症， 做好必要的入學準備， 儘快適應學校的學習生活， 順利完成從幼稚園到小學的過渡。  
很多家長抱怨自己的孩子不願意去上學， 不想做作業， 就會去批評。 其實， 大部分的孩子在經歷過幼稚園的生活後都會懷念幼稚園的一切， 包括老師， 很多的好朋友， 很多遊戲可以玩等等。 剛剛進入到小學， 孩子只是還沒去適應小學的生活， 這時的家長就更需要正確的引導自己的孩子。
（兼職編輯：蔣慧敏）