小學生厭學的矯正策略

發現孩子厭學該怎麼辦呢？

(一)營造小學生喜歡的校園環境

1.學校環境要整潔幽雅。 各種教學設施齊全， 教室、操場等標準化；校園美化， 空氣清新， 有濃郁的文化氛圍， 讓學生在寬鬆、舒適的環境中產生愉悅感、安全感。 優美整潔的校園環境能喚起小學生對生活的熱愛， 激發小學生的求知欲。 心理環境要有良好的師生關係、同學關係， 使小學生感到心理平衡。 這就需要校長和教師對學生一視同仁、平等對待。

2開展心理輔導。 通過心理諮詢， 幫助學生理解厭學心理產生的原因， 對於厭學心理嚴重的學生還要給予及時、科學的行為矯治。

各科教師都要滲透心理健康教育， 激發學生的學習興趣和欲望， 努力挖掘其學習潛能， 讓學生體驗到成功的快樂， 真正變“厭學”為“樂學”。

（二)轉變教師觀念

教師的教育觀決定了教師的教育方法。 引導教師樹立正確的學生觀、教師觀， 關心愛護全體學生。 尊重學生人格， 平等公正地對待學生， 建立良好的師生關係。 大力提倡“快樂教育”“成功教育”， 減輕學生心理負擔， 注重學習興趣、學習動機的培養和激發。

（三)幫助厭學者正確認知

第一步， 幫學生學會收集證據， 打破思維定勢。 使學生意識到這些知識以前學過， 只是一時沒想起來， 若多想想， 說不定就會做出來。 幫學生認識到每個人都有不足之處，

但也都有長處。 要讓學生明白比較是相對的， 不要將問題絕對化， 要學會全面地看待問題。

第二步， 幫學生學會正確歸因。 將成敗歸為學習方法不當、不夠努力等可控的內部因素， 讓學生認識到只要努力就會成功；幫學生將成功歸為自我的努力和能力， 體會到成功是自己可以控制的。

（四）培養學生良好的自我效能感

自我效能感， 是一個人對自己是否能成功完成某一行為的主觀判斷。 可以從如下幾個方面培養小學生的自我效能感：其一， 增加學生的成功體驗， 不斷的成功會使人建立起穩定的自我效能感。 其二， 增加學生的替代性成功經驗， 當學生看到與自己水準差不多的學生也取得了成功， 就會認為自己也能完成同樣的任務。

其三， 言語說服， 憑藉學生所信任和尊敬的人的說服， 能較有效地改變學生的自我效能感。