小學生寫作文，要參加興趣班嗎？

記得自己上小學時， 寫作文（那時叫寫周記）也真是相當的痛苦， 腦袋裡愣是嗑不出幾個字。 有一次抄了一篇， 老師的批語告訴我自己的伎倆已被識破， 現在那份無地自容的感覺還在。

想來那時候寫周記還動用了自己不少的想像力， 表現為胡編亂造。 一直到高中的時候， 我對寫作文才有了一些感覺。 因為到了高中的時候， 我開始表現出喜愛閱讀， 那時候最喜歡的讀《讀著》之類的雜誌， 還有長篇的名著。

有了輸入和自己內在感受共鳴後， 我對寫作文也算是有了感覺。 雖然不是那種得高分的作文， 但是至少是感覺自己寫的作文有了某種生命力，

不在是枯燥毫無感情！

自己一直是個喜歡閱讀的人， 但我還是覺得自己的閱讀量太少， 語句的組織能力表達能力都比較欠缺。 而且， 我寫東西也有個特點， 就是邏輯和條理不清晰， 所以我就會偏重寫內在感受的東西。

如果說左腦負責推理和邏輯， 右腦負責感性和感情， 那我應該就是更多的使用自己的右腦寫東西。 不過， 我意識到這點， 也是個好現象， 現在的我努力去學習讓自己的左腦和右腦同時運作。

一個小學生， 到底要如何把自己作文寫好， 一個喜歡閱讀及學習努力輸出的人來談談我所瞭解的幾點。

小學生想要把作文寫好， 我認為輸入和感受力一個都不能少！

先說輸入，

大量的輸入是輸出的前提。 輸入包括讀和背。

讀什麼？

一、讀學生自己感興趣的書籍。 教育專家尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》裡面提過她的女兒圓圓在小學的時候讀過一些課外書， 內容似乎跟孩子整個學習毫無干係， 但是她並沒有反對， 孩子喜歡的肯定是有理由的。

二、小學生分級閱讀書目系列書籍。 親近母語研究院研製的一份書單裡， 有小學一年級到六年級分級閱讀書籍， 我覺得裡面的建議書都很不錯， 很多是精美的繪本， 包含方方面面， 科學、數學、美術國內國外的等等。

三、古詩文。 我個人認為孩子要早接觸我們的經典文化， 詩歌的韻律美， 以及國學經典所蘊含的智慧， 會像種子一樣播在孩子的心的土壤裡。

背什麼？

一、孩子在讀書的過程中， 遇到能觸發自己的、優美的摘句， 就記下來， 經常看， 甚至把它們背下來。 這些背下來的字句在以後的輸出時， 都是可以拿來使用， 或者組成自己的文字。

二、國學經典和古詩文。 這部分， 孩子理解起來可能比較困難， 但是， 如果把它們背下來， 定能成為自己以後書寫的豐富資源。 都說：“熟讀唐詩三百首， 不會作詩也會吟。 ”

其次是感受力。

我覺得這個感受力就是和萬事萬物的連接， 我們和外界事物能夠深入連接的話， 就會感受到這些事物的不同層面。 我曾經試著觀察一片葉子， 剛開始， 我只能看到葉子的形狀， 慢慢得， 我看到了， 葉子的脈絡， 正面有絨毛， 背面無絨毛， 正面顏色深和背面顏色錢，

以及葉子是鋸齒邊。 我想如果我繼續， 一定會發現更多新的元素。 這還只是觀察一片葉子， 那要是一顆樹， 一片森林呢， 還有， 再加上人呢？動物呢？

提升孩子的感受力， 可以帶孩子多到大自然去觀察， 打開自己的五官， 用耳聽， 用眼看， 用手摸， 甚至用嘴去品嘗， 都是用心感受的一種方式。 大自然才是孩子最好的老師， 而且， 我認為特別重要的是， 孩子在大自然中玩耍時， 我們不要隨便打擾她， 孩子的玩耍就是和大自然連接的一種方式， 隨便打擾他們， 就會斷了這份連接， 孩子感受不能深入。

最後說輸出。

輸出是自我表達的一種方式， 現在老師都會佈置小學生寫周記。 既然是寫周記， 就可以有感而發， 不拘泥格式。

那麼現在小學作文培訓班培訓什麼呢？我是非常的好奇！也許應對考試，

作文按照怎樣的套路、方法和技巧來寫更能得高分， 這也可以理解。 但如果現在就要求小學生按照一些固定的模子來寫作文（周記）， 思維就容易固化， 如果一直沿用這些模子寫東西， 作文也許看起來有章有節， 結構合理， 但總會感覺少些東西， 看那些優秀作文書裡面的作文， 就有這種缺乏生命力的感覺！

那這種寫作文興趣班， 到底要不要參加？

我覺得父母可以事先可以向興趣班的老師瞭解下， 主要培訓的是什麼？因為輸入的部分孩子只能在平時完成。 如果是講輸出的技巧， 那就得問問看自己的孩子， 有沒有需要這方面的説明。

總之， 我覺得優質的輸入才是前提。 孩子本性就是愛好學習的，有了量與質的輸入，心裡就會渴望去表達。為了得到一些高分，我們學習一些技巧可以助益。但，如果不是為了一些目的，隨心所欲的表達對孩子們來說不是一種心靈的釋放嗎？

孩子本性就是愛好學習的，有了量與質的輸入，心裡就會渴望去表達。為了得到一些高分，我們學習一些技巧可以助益。但，如果不是為了一些目的，隨心所欲的表達對孩子們來說不是一種心靈的釋放嗎？