小學生應該養成良好的行為習慣

形成良好的行為習慣， 是學生日後成材的重要條件。 因此， 小學生良好行為習慣的培養應當是學校素質教育的重要內容。
行為習慣的形成和發展一般受外部因素和內部因素兩方面的影響。 外部因素是指影響學生行為習慣形成的社會因素、學校因素、家庭因素；內部因素是指可能影響學生行為習慣形成的學生自身的生理條件、智力發展狀況和學生的自我意識能力。
小學生心理發育一般處在習慣培養初期和習慣培養的中期階段。 在這個時期注重對兒童進行良好行為習慣的培養， 會促進小學生個性心理的發育， 使他們養成良好的習慣， 形成良好的思想品質和道德品質。 養成良好的行為習慣， 才有可能促進學生以後的智力發育和學習成績的提高， 才有可能最終培養出適應社會發展需要， 具備現代化社會的道德水準， 具有一定程度的適應能力、生存能力， 掌握改造社會、改造自然的基本技能， 有效服務社會的勞動者。

小學生應該養成良好的行為習慣
聯合國教科文組織指出， 21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。 在素質教育中， 應該使受教育者身心和諧發展。 基於以上認識， 我們認為在少年兒童良好習慣的培養上， 應該集中在三個大的方面， 即：做人、做事和學習。 這三個大的方面又包括一系列基本好習慣。
父母和教師在兒童良好習慣的培養中， 應共同遵循以下幾條原則：
1、以身作則。 父母和教師的“一舉一動， 都要做兒童的模範”。
2、發揮兒童的主動性。 小孩子學習事物須自己學習。 “做”這個原則， 是教學的基本原則， 一切的學習， 不論是肌肉的， 不論是感覺的， 不論是神經的， 都要靠“做”。 所以凡是學生能夠自己做的， 你應該讓他們自己做。 凡是兒童自己能夠想的， 應當讓他自己想。 凡事做父母和教師的， 切不可一手包辦， 或橫加干涉， 應當從旁觀察， 隨機指導。 直接經驗， 自己思想， 是學習中的唯一門徑。 為此， 應鼓勵兒童去發現他自己的世界。
3、注意第一次。 “無論什麼事， 第一次做得好， 第二次就容易做得好；第一次做錯， 第二次就容易做錯。 ”兒童種種壞的習慣都是由於開始學的時候， 他們的教師或父母沒有留意去指導他們的緣故， 以致後來一誤再誤， 成為第二天性；所以要教小孩子教得好， 必定要在第一次的時候教得好。
4、不要有例外。 養成好習慣難， 養成壞習慣易。 做父母或老師的要使小孩子養成良好的習慣， 在好習慣未成的時候， 不准小孩子有例外的動作。 一個小小的例外， 就可能破壞已成之習慣。 ”
5、持之以恆， 循序漸進。 持之以恆是養成習慣的必要步驟。 不斷地做， 是養成“習慣”的必要步驟， 單是“知”而不“行”， 單是“理論”而無實踐， 樣樣事情都不會成功。
6、多接近自然和社會。 走進自然和深入社會是養成兒童良好習慣的有效途徑。 大自然、大社會是知識的寶庫， 是活的教材、活教師。
小編總結：孩子健康快樂成長離不開父母們和老師的用心， 而孩子的良好行為習慣的養成是靠父母和老師共同努力的。
(兼職編輯：黃亮亮）