6月11日，
桂花樹小學六(三)班的廖南翔與副校長陳靜發生一起衝突，
衝突中廖南翔竟然給了副校長陳靜一耳光，
課桌也倒了，
窗戶玻璃也碎了，
廖南翔的手臂和手掌也受傷了，
副校長陳靜說，
她對這次事件“問心無愧”。
怪哉，
怪哉！筆者之所以感到奇怪，
之一是校長與學生竟然在教室公然撕打，
學生無所謂，
畢竟是學生，
還是小學生，
年幼無知，
不諳世事，
衝動撒波，
少教缺養，
不管歸咎於什麼原因，
總比成人能擔待了病。
而你老師就不同了，
況且還是副校長，
再有理有據，
再問心無愧，
再忍無可忍，
也畢竟遭人所指，
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因所涉事與其身份地位極不相乘。
看來，
這位副校長不止是育人方法不可取，
就連其心理素質也不過硬。
之二是學生，
還是小學生敢公然動手打老師校長。
實在是新鮮！老師打罵學生，
老師體罰學生，
老師虐待學生的新聞事件看得多了，
都見怪不怪了。
而今天，
卻冒出來一起小學生抽校長耳光的事，
感覺如今的學生也不得了。
眾所周知，
老師不得打罵體罰學生，
但豈有學生打老師的道理呀，
況且人家還是學校的副校長呢？這名小學生真是桀驁不馴，
膽大包天，
光天化日之下，
眾目睽睽之中，
在教室課堂上，
敢用耳光教訓校長，
那如果在家中，
他肯定還敢用耳光教訓他的父母長輩，
就這還是小學生，
那如果上了中學、讀了高中、進了大學怎麼辦？將來到了社會上又怎麼辦？什麼尊老愛幼、尊師重教，
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估計黨紀國法他也會不屑一顧地踩在腳下的，
很多事情不能推想呀！看來，
該學校是教育不了他了，
該生缺乏的不止是教養，
平日裡嬌慣溺愛的成分也不會少吧，
其家長是該深刻反思一下的時候啦！
寫此文的目的，
不是為了給涉事學生和校長各打五十大板了事，
也不是把此當作一件奇事笑料談資，
更多的是筆者對此事的發生感到不理解。
至於此事究竟孰是孰非，
那都無關緊要，
探究的意義不大。
倒是當前的學校教育亂象層出，
不能不令人憂心。
記得筆者小的時候，
學校是一片淨土，
也是一片樂土。
從小學到高中，
學生都很單純聽話，
打架鬥毆的少，
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公然與老師衝突的幾乎沒有，
也沒人敢開先河，
至多是學生家長對老師教學處事方式方法不滿意，
有衝突也是家長與老師的衝突。
那時的學生條件與現今沒法比，
吃飽穿暖就行，
能騎自行車上學就是貴族，
學生在校講得最多的是學習，
比得最多的成績，
早起晚歸，
櫛風沐雨，
用上電燈照明的時間都不多，
也沒有別的奢求。
就更不用說家長車接車送、陪考、補習、手機、電腦、網吧、零花錢等等均不知是何物。
那時候，
學校雖清貧，
但卻沒有如今的烏煙瘴氣，
學生雖清苦，
但卻沒有如今的五花八門。
如今，
也不知什麼時候起，
校園成了多事之秋，
學校教育接二連三地出問題，
先教育怪像頻出，
綠領巾，
紅校服，
後又現多起幼稚園老師虐待兒童，
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老師打罵體罰侮辱學生人格，
老師及校長師德淪喪誘☆禁☆姦學生，
此起彼落的學生安全事故，
還有學生動不動離家出走，
昨天還看到有一個女考生懷疑高考失利跳樓喪生的報導令人痛心。
如今的學校教育怎麼啦？校園似乎不再是一片純潔的淨土，
學生甚至小學生也不再那麼單純幼稚，
甚至連老師不再那麼純潔高尚……是學校教育轉錯了方向盤，
還是當今的教育列車上魚龍混雜地坐錯了對象？
國家提倡教育減負，
素質先行。
但執行下來卻是學生書包越來越沉，
學生負擔越減越重，
學校教育變成了家長教育，
孩子上學讀書，
家長成了專職家教，
除了上班之外就是圍繞孩子轉，
受老師委託，
為孩子出作業題，
批改作業題，
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糾正錯誤，
弘揚進步，
一日兩，
兩日三地長期運行，
稍有不慎便會被老師扣上“不配合學校，
不配合老師，
不重視孩子教育”的帽子。
然而，
一道小學題卻難倒兩個研究生，
真不知道如今的教材是印發給學生學習的，
還是用來發難老師及家長的。
一二年級甚至幼稚園教材上都注重學生能力的培養和提高，
我的天，
基礎知識可以忽略，
卻空談能力鍛煉，
那些所謂的教育界的學者、專家、研究員們，
深入實際搞過調研沒有？教材年年變臉進行過可行性論證沒有？皮之不存，
毛將焉附？寫到這兒，
筆者覺得寫多了，
就此打住吧。
