小學生的心思不用猜，我們告訴你

要一年級的小朋友有“自控力”， 是強人所難。

一年級

心裡在想啥？對學校生活既感到新鮮， 又不習慣， 因而一時難以適應， 好奇、好動、喜歡模仿， 但很難做到專心聽講。 特別信任老師。 思維特點是直觀、具體、形象。

家長怎麼幫？此階段以適應和培養習慣、培養學習興趣為主， 引導孩子愉快地學習。 家長可以從如何安排時間入手， 培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。

二年級

心裡在想啥？此階段是小學生形成自信心的關鍵期， 情緒不穩定， 容易衝動， 自控力不強。

家長怎麼幫？此階段孩子學習習慣、學習態度漸漸走向定型，

逐步適應了小學生活， 也形成了一定的行為習慣。 家長要及時糾正孩子的不良行為， 培養學習興趣。 要多鼓勵肯定孩子， 隨時注意孩子心態的變化， 學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。

三年級

心裡在想啥？此階段是孩子情感發生變化的轉折時期， 從情感外露、淺顯、不自覺， 向內控、深刻、自覺發展。 但在學習和人際交往中， 情緒控制能力有限。 普遍出現馬虎大意、做作業磨蹭等不良習慣， 需高度重視、耐心糾正。

家長怎麼幫？由於交往範圍擴大， 認識能力不斷提高， 孩子遇到的各種困擾也隨之而來， 開始喜怒不定， 需要家長悉心陪伴和耐心引導， 及時幫助孩子解決問題。

四年級

心裡在想啥？9～11歲是兒童成長的一個關鍵期，

大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期， 在小學教育中正好處於從低向高的過渡期， 生理和心理變化明顯， 是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。 孩子已經從被動學習向主動學習轉變， 有了自己的想法， 但辨別是非的能力還有限， 社會交往經驗缺乏， 經常會遇到很多難以解決的問題， 如果不注重引導， 孩子可能會因為一些小的困擾影響學習， 逐漸對學習失去興趣。 如能正確教育， 反而變成好事， 困擾會轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望， 綜合能力得到快速提高。

家長怎麼幫？此階段孩子的學習知識點已增多加深， 孩子開始出現小學階段第一分化，

需及時幫助孩子發現問題， 解決問題， 樹立信心。 注意孩子上課時的注意力、書寫， 培養孩子演算、檢查的習慣。

五年級

心裡在想啥？競爭意識增強， 不甘落後。 更關注學習成績， 對學習優秀的同學開始產生敬佩之情。 獨立能力增強， 喜歡自發組成小團體。 不輕信吹捧， 自控能力逐步增強。

家長怎麼幫？鼓勵孩子做事情要堅持， 幫助孩子建立進取的人生態度， 促進自我意識發展。 孩子已經開始進入小升初的儲備期， 家長要開始關注小升初資訊。 為孩子提供一些接觸自然、社會的機會。 學習中接觸到的自然和社會的觀察問題， 沒有實踐操作能力， 很難準確理解其中內涵， 接觸社會對培養學習興趣、保持主動學習的態度、迎接更複雜的挑戰有積極作用。

六年級

心裡在想啥？孩子開始進入青春早期， 自主意識逐漸強烈， 喜歡用批判的眼光看待事物， 有時還對師長的正當干涉反抗抵制， 情緒不穩定。 抽象思維、邏輯思維能力加強了， 自我意識、評價和教育的能力也得到充分發展， 初步形成了個人的性格和人生觀。 但意志力仍不夠堅定， 分析問題的能力還在發展中， 所以遇到困難和挫折容易灰心。

家長怎麼幫？此階段需要密切關注孩子的心理變化。 逐步為升初中做準備， 對心儀學校的考試範圍和特點多做瞭解。