經常有媽媽在後臺評論：
孩子1歲了， 看到東西就往嘴裡塞， 怎麼阻止都沒有用， 這正常嗎？
我家孩子2歲了， 特別太摳門了， 他的玩具別人連碰都不能碰， 這小氣的性格能改嗎？
我家孩子才3歲脾氣就很大， 老是發脾氣摔東西， 怎麼辦？
不用急！今天媽隊要給大家介紹我的一個好朋友， 英華蘭的DrBing。 這些問題她統統都能解決。
DrBing是一枚關注兒童語言啟蒙和心靈成長的歐洲兒童教育學者， 風趣逗比， 還精通英、法、德三門語言， 遊走生活在多個國家和文化中， 文章， 題材和觀點都讓人耳目一新。
今天這篇關於“孩子敏感期”的文章，
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前言
之前一連幾篇文章DrBing8開了蒙氏， 關於蒙氏最有價值的“數學啟蒙”我對自己有比較高的要求， 所以請催文狗們給我預留一點時間， 今天插播一下著名的敏感期理念。
敏感期這個概念近年來在育兒界狂轟濫炸， 按道理大家應該都懂了。 但是， 還是有很多家長給我留言求救說：啊！娃打人啊！啊！娃不願意和別人分享東西！啊！娃子做錯事我越說他越帶勁。 。 。 反正家長眼中娃各種不乖， 簡直覺得：
娃！你真是沒救了！
我的回答是：
娃子有什麼不對嗎？
看來這些家長， 道理都懂， 但不理解啊！
敏感期簡單說就是生物發展發育的內在規律， 到了一定時間，
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小時不讓娃變態， 長大變成大變態。
口腔敏感期
0-1歲 啥都塞嘴裡強迫症
出生不久持續到一歲多一點是口腔敏感期。 無論成人怎麼阻止， 娃總把手放進嘴巴， 而且吃得津津有味。
娃感官神經發展第一個開始的是口腔神經， 這時手指是沒有敏銳豐富神經的！（沒輪到它們發育， 排隊等著呢）所以他們對世界的探索之旅從嘴開始。 於是你看到他們把一律東西塞嘴裡！這時的嘴巴就像蟲蟲的觸角。 如果順利渡過， 以後再也不會用嘴啃食物之外的東西。
家長進行干預制止下口腔敏感期沒過渡好，
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所以家長正確的做法是：隨娃吧！保證入口的東西相對乾淨就行， 而且最好能提供不同的東西讓娃用口腔探索！安撫奶嘴，
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請把問題從根源上解決， 而不要簡單粗暴強制戒斷， 那是原始人的做法。
手腳敏感期
1-2.5歲 多手多腳強迫症
和口腔敏感期後期重疊的是手的敏感期， 緊接著是腳的敏感期。 在手的敏感期就是翻了手多強迫症：見物就扔、見洞就摳， 見紙就撕， 見布就抓， 見圓就擰， 見方就按， 見線就拽， 見孔就插，
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在腿的敏感期， 第一個特徵：真能跑啊！跌跌碰碰地能跑到天涯海角， 大人跟著身累心更累啊。 第二， 口味真特別啊！好路不走， 非要走坑坑窪窪的土石子路， 平路不走， 非要上高出地面的井蓋， 看到臺階土坡就要爬， 見了凸出來的東西就要踩， 各種強迫症！
手腳敏感期娃正在發育手腳的肌肉和神經呢， ta們正在享受多出兩個探索世界的管道的莫名的快樂。 順著他們就行， 家長應該保證“護航”， 摔就摔唄摔不死就行。 多提供不同的東西讓寶寶用手感受：不同的布料， 泥沙石頭， 皮革海綿什麼的， 他們會對不同的質感感到特別歡欣。 在歐美家庭都習慣讓寶寶夏天在家不穿鞋， 冬天在家就只穿有防滑功能的厚棉襪， 增進他們腳底和地面接觸的感受。千萬別買那種走路會響會閃的鞋子，土不說，會分散娃對腿部感受的注意力。
前面說的兩個比較容易理解，畢竟和器官神經發育有關係，表現也很明顯，後面要說的兩個就比較特別的，他們和娃心靈的“內在概念”構築有關係，常被不懂的家長誤解。
物權敏感期
2-3歲 “摳門強迫症”
兩歲多的娃進入物權意識的敏感期，什麼東西都不肯分享，問他要口吃的比登天還難，別的小朋友借他玩具可能拿不回，甚至媽媽也要不到他手裡的東西。“我的是我的，你的也是我的，什麼都是我的” 是這個階段奶娃的生存哲學。“摳門”是娃的第一行為特點。
2-3歲，娃與娃之間的衝突，基本是物權衝突。
這個階段其實娃在建立最原始的的物權概念。這一點很重要，因為和物理世界的“物質守恆”一樣，人際社會也是遵守“交換”原則的，商業社會是物質的交換，人際圈子是利益、資訊和感情的交換。物權概念是交換的基礎，我們看到成人世界一毛不拔的“鐵公雞”和吃裡扒外的“大花灑”兩個極端，潛意識問題都可以追溯到早期的“物權敏感期”：兩種行為都很可怕，尤其是家人——特遭罪。
順利渡過物權意識敏感期的做法是，在孩子“摳門強迫症”（物權意識確認期）高峰，不要要求他“樂於分享”、“大公無私”，不要強搶，不要說他小氣。這個時間差不多要三四個月。“摳門”趨勢減弱後，就可以開始引導他分享了，引導分享期間，不要拒絕他的好意（娃給你吃的東西，就是流著淚也要吃下去）。
秩序敏感期
3-4歲 “真正的神經病”
三四歲的娃進入秩序、完美、執拗的敏感期，為時長達大半年甚至一年。這時候的娃成了一個偏執狂，純正的神經病。把一塊有缺口的餅給娃，娃會哭鬧不止拒絕接受；看動畫不能被打斷，否則就要從頭看；大人不能將衣服搭在臂上；上樓梯時不能大人先上，否則必須退回來重上；客人來訪，聽到門鈴聲必須是孩子來開門，如果成人開了，他會哭著要求大人出去，重新再開一次；剝糖時孩子要自己剝，如果大人把糖紙撕開，孩子會憤怒地扔掉它，要求重來一顆……
這段時期娃成了不折不扣的神經病，也因為大人常不小心觸犯了神經病人的基本人權。本時期的娃常規性處於炸毛狀態。
我自己4歲的時候的偏執樣現在都還記得，例如畫畫時小人的眼睛一定要漆黑漆黑，於是抓著鉛筆不斷劃圈劃圈劃圈，直到紙給劃破！真的很像恐怖片裡的精神病人，自己想來都覺恐怖。
幸好我父母從來不會干涉我，原因不是因為他們懂道理，而是忙！瞎貓碰到死耗子，我自己現在都能明確感覺到這個敏感期讓我完整地發展了對“完美”的概念的好處。長大以後，我很不容易陷入偏執：做項目經理的時期我特別受好評，大家都說我懂“抓重點”，在一些湊合就行的地方重效率、抓性價比，在重點的地方才大力重視，力求完美。
在這個敏感期沒有順利過渡的話，結果要麼就是“處☆禁☆女座性格”、“OCD強迫症”，要麼就是反方向的粗枝大葉，做什麼都馬馬虎虎——要做好一件事：無論是狩獵時期地獵殺長毛象，還是現代社會的專案管理，都需要懂得“抓大放小主次分明”。這些社會行為概念的敏感期，就是讓娃充分體會了極限以後，學會“不偏不倚”。
家長該做的，就是學會和一個小神經病相處的方法，就兩點：耐心和不要干涉！神經病時期自然會過去的。這時候娃的內在概念已經發展完整了。
總結
0-6歲的娃，內在發生著翻天覆地的變化，他們的器官和神經正在一個接著一個地發育，心靈正在構造各種概念，這些都是偉大的大自然在百萬年的進化過程中形成的法則，它們其實是在為人類生存所提供的必須能力悄然無聲地在做準備。也因此，在“領學”系列文章DrBing說了，早期啟蒙是“刺激神經發育”和“建立內隱概念”。
刺激神經發育
這為什麼重要？拋開更好的大腦發育，讓娃更聰明不說，我個人覺得更重要的意義，是避免長大後“身心分離”。現代人大多從事腦力工作，到我們娃長大的時候，真不知道還有沒有體力工作了。腦力工作者最容易就是產生“身心分離感”，特點是——身體都快垮了，意識還不知道（常見於高知狗、工作狂群體），查出一個疾病，往往已經是晚期。早期身體神經發育得好，長大後身心同步當然會更好。“心神合一”的人，才會有更高品質的生活。
建立內隱概念
之前關於英語啟蒙和數學啟蒙的文章都說過，“概念”先于“教授”，理解概念唯一的方法就是通過親身實踐去感受，上面說的“物權”、“完整”的概念也是同理。如果不給予孩子充分的時間發展這些內隱概念，以後說再多的要分享、要禮貌、不要馬虎粗心，娃也是左耳進右耳出，絲毫沒有用處的！這和“領學”知識作為啟蒙，往往到了高年級後繼乏力是完全一樣的道理。
心理學的研究已經告訴我們，任何一種心理疾病都是和早期體驗有密切關係，所以如果你自以為是地去干預了，就會為娃將來埋下了各種隱患。
增進他們腳底和地面接觸的感受。千萬別買那種走路會響會閃的鞋子，土不說，會分散娃對腿部感受的注意力。前面說的兩個比較容易理解，畢竟和器官神經發育有關係，表現也很明顯，後面要說的兩個就比較特別的，他們和娃心靈的“內在概念”構築有關係，常被不懂的家長誤解。
物權敏感期
2-3歲 “摳門強迫症”
兩歲多的娃進入物權意識的敏感期，什麼東西都不肯分享，問他要口吃的比登天還難，別的小朋友借他玩具可能拿不回，甚至媽媽也要不到他手裡的東西。“我的是我的，你的也是我的，什麼都是我的” 是這個階段奶娃的生存哲學。“摳門”是娃的第一行為特點。
2-3歲，娃與娃之間的衝突，基本是物權衝突。
這個階段其實娃在建立最原始的的物權概念。這一點很重要，因為和物理世界的“物質守恆”一樣，人際社會也是遵守“交換”原則的，商業社會是物質的交換，人際圈子是利益、資訊和感情的交換。物權概念是交換的基礎，我們看到成人世界一毛不拔的“鐵公雞”和吃裡扒外的“大花灑”兩個極端，潛意識問題都可以追溯到早期的“物權敏感期”：兩種行為都很可怕，尤其是家人——特遭罪。
順利渡過物權意識敏感期的做法是，在孩子“摳門強迫症”（物權意識確認期）高峰，不要要求他“樂於分享”、“大公無私”，不要強搶，不要說他小氣。這個時間差不多要三四個月。“摳門”趨勢減弱後，就可以開始引導他分享了，引導分享期間，不要拒絕他的好意（娃給你吃的東西，就是流著淚也要吃下去）。
秩序敏感期
3-4歲 “真正的神經病”
三四歲的娃進入秩序、完美、執拗的敏感期，為時長達大半年甚至一年。這時候的娃成了一個偏執狂，純正的神經病。把一塊有缺口的餅給娃，娃會哭鬧不止拒絕接受；看動畫不能被打斷，否則就要從頭看；大人不能將衣服搭在臂上；上樓梯時不能大人先上，否則必須退回來重上；客人來訪，聽到門鈴聲必須是孩子來開門，如果成人開了，他會哭著要求大人出去，重新再開一次；剝糖時孩子要自己剝，如果大人把糖紙撕開，孩子會憤怒地扔掉它，要求重來一顆……
這段時期娃成了不折不扣的神經病，也因為大人常不小心觸犯了神經病人的基本人權。本時期的娃常規性處於炸毛狀態。
我自己4歲的時候的偏執樣現在都還記得，例如畫畫時小人的眼睛一定要漆黑漆黑，於是抓著鉛筆不斷劃圈劃圈劃圈，直到紙給劃破！真的很像恐怖片裡的精神病人，自己想來都覺恐怖。
幸好我父母從來不會干涉我，原因不是因為他們懂道理，而是忙！瞎貓碰到死耗子，我自己現在都能明確感覺到這個敏感期讓我完整地發展了對“完美”的概念的好處。長大以後，我很不容易陷入偏執：做項目經理的時期我特別受好評，大家都說我懂“抓重點”，在一些湊合就行的地方重效率、抓性價比，在重點的地方才大力重視，力求完美。
在這個敏感期沒有順利過渡的話，結果要麼就是“處☆禁☆女座性格”、“OCD強迫症”，要麼就是反方向的粗枝大葉，做什麼都馬馬虎虎——要做好一件事：無論是狩獵時期地獵殺長毛象，還是現代社會的專案管理，都需要懂得“抓大放小主次分明”。這些社會行為概念的敏感期，就是讓娃充分體會了極限以後，學會“不偏不倚”。
家長該做的，就是學會和一個小神經病相處的方法，就兩點：耐心和不要干涉！神經病時期自然會過去的。這時候娃的內在概念已經發展完整了。
總結
0-6歲的娃，內在發生著翻天覆地的變化，他們的器官和神經正在一個接著一個地發育，心靈正在構造各種概念，這些都是偉大的大自然在百萬年的進化過程中形成的法則，它們其實是在為人類生存所提供的必須能力悄然無聲地在做準備。也因此，在“領學”系列文章DrBing說了，早期啟蒙是“刺激神經發育”和“建立內隱概念”。
刺激神經發育
這為什麼重要？拋開更好的大腦發育，讓娃更聰明不說，我個人覺得更重要的意義，是避免長大後“身心分離”。現代人大多從事腦力工作，到我們娃長大的時候，真不知道還有沒有體力工作了。腦力工作者最容易就是產生“身心分離感”，特點是——身體都快垮了，意識還不知道（常見於高知狗、工作狂群體），查出一個疾病，往往已經是晚期。早期身體神經發育得好，長大後身心同步當然會更好。“心神合一”的人，才會有更高品質的生活。
建立內隱概念
之前關於英語啟蒙和數學啟蒙的文章都說過，“概念”先于“教授”，理解概念唯一的方法就是通過親身實踐去感受，上面說的“物權”、“完整”的概念也是同理。如果不給予孩子充分的時間發展這些內隱概念，以後說再多的要分享、要禮貌、不要馬虎粗心，娃也是左耳進右耳出，絲毫沒有用處的！這和“領學”知識作為啟蒙，往往到了高年級後繼乏力是完全一樣的道理。
心理學的研究已經告訴我們，任何一種心理疾病都是和早期體驗有密切關係，所以如果你自以為是地去干預了，就會為娃將來埋下了各種隱患。
