小時了了，大未必佳！

再過兩個月竹玲就要生產了， 她早已計畫好生下寶寶之後， 就辭職在家當個全職媽媽， 她希望能陪孩子， 看著孩子一天天的長大。

懷孕期間， 竹玲從書店買了很多的有關育兒及教養方面的書籍， 睡前總是捧著書仔細地閱讀， 還拿紅筆劃重點呢！老公見了， 就笑她：“我看你考大學時都沒有那麼用功喲！帶孩子有什麼困難， 孩子生下來， 自然就會了嘛！我媽媽也沒讀什麼書， 小孩子不是個個都長得又高又壯。 ”

“現在的小孩子跟以前小孩子不一樣了， 你看這本書講的是零歲教育， 以前我們哪有什麼零歲教育？時代不一樣了。

”竹玲一面說， 一面把書遞給老公。

“算了吧！零歲就開始教育， 太累了吧？你別看那些專家寫的， 他們唯恐你們這些媽媽閑著沒事幹哩！”老公連看都不看， 翻身就睡了。

竹玲本來也不相信零歲的嬰兒可以“教育”， 但是根據專家的研究， 人類的大腦從出生到12歲之間， 是吸收力最強的時候；而孩子從出生開始的頭5年， 是一生最重要的5年， 因為這5年是孩子情緒發展和智力發展的重要關鍵期。 這些數字不得不讓竹玲緊張了起來， 如果不從一出生就開始教育， 那不是害了孩子的一生了嗎？可是， 零歲怎麼教呢？

首先， 我們要先瞭解人類大腦的組織功能。 人腦是由140億以上的神經元所組成， 神經元之間在我們學習新事物後形成新的聯結網路，

網路聯結的範圍愈大， 人的智力就愈高。 而幼年期的大腦很容易受外界刺激所影響。 過了關鍵期， 大腦的結構完成， 就比較難改變了。

因此， 如果嬰幼稚園能夠經由感覺器官， 像味覺、嗅覺、聽覺、觸覺、視學等感覺來吸收外來的訊息。 也就是說， 給嬰幼兒一個豐富的學習環境， 讓他逐步增加學習經驗， 對於他一生能力的發展， 有絕對的幫助。 所以， 零歲教育並非不可能， 而是相當重要， 影響著他的一生， 誰還能說“小時了了， 大未必佳”呢？

那幼小的孩子， 父母能教他什麼呢？該給他什麼樣的學習環境和經驗呢？這也不必想得太複雜， 其實並不難。 孩子的第一年， 也就是零歲這個階段， 重要的是滿足他的基本需求，

除了要給他一個愉悅、安心的環境外， 還要給他足夠的味覺、嗅覺、聽覺、觸覺、視覺等感官刺激。 不要以為他什麼都懂， 把他放在嬰兒床裡不去管他。 例如， 有的母親餵奶時只是把奶瓶塞進孩子的嘴裡讓他自己吸， 甚至聯手都沒有碰到他。 殊不知親切的撫摸和擁抱可以刺激孩子的皮膚， 進而促進大腦的聯結網路， 這個小小的簡單的動作不但可以安定嬰兒的情緒， 更能啟發智力潛能， 父母怎可再忽視！

最後還有一點要強調的， 所謂智力指的是追求知識的心智慧力， 也就是基本的學習能力， 解決問題的能力， 思考的能力， 並不是一般所謂的智商。

正確的觀點

具有豐富學習環境和逐步積累學習經驗的嬰幼兒， 對其一生能力的發展有絕對的幫助，