小朋友入園，媽媽的宜說與宜不說

其實宜說與宜不說之間， 也沒有任何絕對的是與非之分， 更沒有非此即彼之別， 只是一些宜不說的話， 不但不會幫助小朋友接受和適應幼稚園生活， 反而會對幼稚園產生抵觸情緒。 小舉幾例， 有些是明明的實例， 而有些則是媽媽身邊其他朋友的經歷， 一併總結來分享， 先談宜不說， 再聊宜說。

【抗拒指令】“在家不聽話， 等著上幼稚園後讓老師收拾你。 ”媽媽如此之說， 小朋友不但不會就此而言聽計從， 而且還會對未來的幼稚園生活產生恐懼心理， 讓他們認為“幼稚園不是好地方， 老師會收拾我”;老師不會收拾小朋友，

只會深入人心地“教”小朋友聽話， 而且有樣學樣其他小朋友的榜樣力量也是強大的;再說了， 美式育兒中， 小朋友的“言聽計從”並不是一件好事情。

【培養獨立】“這麼大了還不會自己吃飯， 看你上幼稚園怎麼辦?”有媽媽在身邊， 小朋友撒撒嬌、偷偷懶， 也是有情可原的吧!再說了， 很多的小朋友， 真的是很會“欺負”爸爸或媽媽的， 離開了爸爸媽媽， 就會變得很獨立、很自立， 很多的事情就無師自通地學會了。 因此， 沒有“看你上幼稚園怎麼辦”， 只有“慢慢學， 學會了上幼稚園就可以和大家一起自己吃飯。 ”

【如廁訓練】“還要穿尿片， 看你怎麼去上幼稚園?讓小朋友們都笑話你吧!”其實穿尿片上幼稚園， 也沒什麼大不了的吧?一來是老師會幫助小朋友做如廁訓練;二來如廁訓練是小朋友身體的自然發展規律，

不是能“學”會的， 發育成熟了自然就會了;三來都是一群同齡小朋友， 不可否定地還有其他小朋友穿著尿片， 再說了年幼的小朋友懵懂無知， 誰會笑話誰?因此請媽媽們在如廁訓練方面， 一定不要給小朋友壓力。

【威脅挑食】“什麼菜都不吃， 看你在幼稚園吃什麼?就餓著吧!”榜樣的力量是無窮大的， 大家一起吃飯香， 在家不吃的菜， 去了幼稚園， 就吃了;而且再退一步地說， 幼稚園不可能每餐只有一種食物， 據媽媽所知， 明明的幼稚園， 午餐有4-5種不同的食物， 不吃這樣、吃那樣， 總有喜歡吃的， 也不至於餓著吧!再說了， 就算餓肚子， 又有什麼關係呢?這也可謂是一個成長與學習的過程吧!因此，

媽媽們， 請不要以此來嚇唬小朋友， 讓他們對幼稚園產生厭惡情緒。

【認生害羞】“就這麼一個小朋友， 你都害羞得不敢過去， 以後上幼稚園， 都是你不認識的人， 看你怎麼辦?”媽媽不客氣地說， 口出此言的媽媽， 一定是不負責的媽媽， 小朋友認生害羞， 很多時候是性格與環境使然， 也許小朋友本身就是內向的性格， 但也許這正是一個信號， 媽媽應該多帶小朋友出去見見世面， 多接觸陌生的環境， 幫小朋友克服這個“缺陷”。 不要問小朋友“以後上幼稚園怎麼辦”?而要問媽媽自己“如何幫助小朋友去克服”?

【玩而不學】“你什麼都不願意學， 去幼稚園能幹什麼?”在美國， 幼稚園是不學東西的， 是以玩為主的;即使學，

也是寓教於樂， 將學融入每日的玩耍中， 在不知不覺中小朋友們就學到了知識。 再說了， 在家裡不願意學， 也許是爸爸媽媽教的方法不對， 也許是沒有抓住小朋友的興趣愛好， 但也許是沒有學習的環境。 因此， 回答這個問題， 去幼稚園能幹什麼?去幼稚園玩啊， 好好地玩、盡興地玩， 玩就是學齡前小朋友的“工作”， 玩就是小朋友探索世界的主要方法。

【借師之威】有時候明明也會問“明天要上學嗎”?如果媽媽回答“要”， 小朋友一定會大叫“我不要上學”， 那麼轉一個彎， 媽媽借明明最喜歡的L老師之威信來“說服”， 告訴明明“那咱們問問L老師， 如果L老師說不用上學， 那媽媽就把你帶回家， 好嗎”?小朋友一定會欣然答應， 第二天早晨送去，

L老師肯定不會說“不用上學”， 那麼送明明去幼稚園一事不也就水到渠成了嗎?

【聲東擊西】如媽媽開篇所說， 雖說明明是很喜歡幼稚園生活的， 但偶爾地也會鬧鬧“不要上學”的小情緒， 此時的媽媽不是告訴明明“要去上學”、“不行， 一定要去”， 而是聲東擊西地告訴小朋友， “L老師還等明明去玩球呢”、“W還等明明一起去搭積木呢”、“你不去， E會不會想明明啊”......以此而轉移明明的注意力， 我不是去上學， 而是去和L老師玩球、和W搭積木、E會想我的.....

媽媽最後語：總而言之一句話， 對於小朋友的乖與不乖， 對於媽媽的安排是服從還是抗拒， 完全是一種心理戰術， 如果媽媽抓住了小朋友的心理， 順從其“意願”， 那麼媽媽就會必勝無疑， 其中說話方式是非常關鍵的(“講求說話技巧的育兒方式更行之有效”)。