小班幼兒交往能力的培養

現在的孩子都是獨生子女， 全家幾代人圍著孩子轉， 久而久之， 在這一代孩子身上或多或少地表現出以自我為中心， 不合群的不良因素， 從而造成孩子交往、合群能力差， 大多孩子都不願與人接觸， 自己的玩具、食物、用具等一律不讓別人碰， 班內的圖書、玩具等都想全部據為已有， 不願和其他幼兒分享、合作。 針對這些情況， 我組織了多種活動讓幼兒感受在集體生活與同伴交往的樂趣， 從而學習如何與同伴交往， 並自覺形式與人交往、合作、分享的品質。

一、讓幼兒感受交往的樂趣

我每週讓孩子帶一件心愛的玩具上幼稚園，

並在集體面前展示玩具， 然後讓幼兒分別說出自己最喜歡的玩具， 並讓全體幼兒展開討論“如果有人喜歡別人的玩具， 那該怎麼辦？”在討論中， 我們及時給予啟發：“如果大家相互交換玩， 就能玩到更多更有趣的玩具。 ”這時孩子們紛紛開始交換著玩， 並要和交換玩具的幼兒握握手， 成為好朋友， 活動結束後， 我讓幼兒講講：你玩了哪幾種玩具？你的玩具給誰玩了？等等， 讓幼兒體驗到交往的樂趣。

二、提供便於交往的場所

區角活動和角色遊戲是最好的交往場所， 在遊戲中， 需要幾個小朋友共同合作， 幼兒可以接觸許多同伴， 體驗各種角色的內心感受， 比如在“水果超市”裡， 顧客與超市營業員有了語言的交往，

相互間不僅有了買賣關係， 營業員還會幫顧客挑選水果， 介紹品種， 營業員之間也有了相互的合作， 一個營業員在招呼客人， 另一個營業員幫忙裝水果、送水果等， 小朋友逐漸學會了如何與人交往、合作。

三、創設條件擴大交往範圍

我經常帶孩子去中、大班串門， 看哥哥、姐姐畫畫、唱歌、跳舞等， 與哥哥、姐姐一起做遊戲， 在有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的大家庭中， 孩子們完全處於平等、和諧的氣氛之中， 學會交往、合作、分享。

我們要注意培養幼兒的交往能力， 但不能操之過急， 不能讓幼兒有壓仰、膽怯的心理， 這需要老師在長期的教育實踐中做一個有心人， 時時處處為孩子創設各種交往的環境， 及時鼓勵幼兒積極、自主的交往，

並進行仔細觀察， 悉心指導。 我想， 孩子們在良好的環境中， 在我們的不懈努力下， 交往能力會得到一定的發展。