1、能按顏色標記幫花朵分類。
2、學習根據點數和花朵匹配。
3、發展幼兒的語言能力, 能夠完整的表述一句話。
2 小班數學遊戲種花:遊戲準備
1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥製作的不同顏色、大小、種類的花若干。
3、音樂伴奏。
3 小班數學遊戲種花:遊戲過程
一、看看說說
1、師:“我們來到了哪裡呀?春天來了, 你覺得小花園怎麼樣?是誰飛來了,咦,怎麼又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)
2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,
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3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎麼樣的花園?”(幼兒自由說)
4、小結:蝴蝶姑娘說了, 它最喜歡在花園裡種的整整齊齊、有規律的花。 假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。
二、擺擺講講
1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法, 它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊, 那麼花園會更美麗的。 ”
2、討論:“你們知道這盆花是怎麼種的呀?”(出示一張模式卡)
3、小結:種花的時候先找到起點, 看清楚信上的規律再種上去, 種的時候排的整整齊齊才會更好看, 蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。
4、幼兒操作。
5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆裡, 好象種的方法不一樣,
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6、小結:你們真動腦筋, 都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花, 可是種的方法不同, 有的是按顏色來種的, 有的是按大小來種的, 有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的, 蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!
三、唱唱跳跳
1、師:“我們一起把花種到花園裡吧, 你們現在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”
2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)
3、師:“和蝴蝶姑娘再見, 我們過幾天再來看你!”
4 小班數學遊戲種花:遊戲反思
小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動, 非常適於農村幼稚園, 也得利於改變單一的、封閉式的課堂教育形式。
為此, 將底結構活動中製作的面泥小花進行拓展,
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本次活動“種花”就是將材料進行拓展, 使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。
幼兒在運用AB模式排序説明蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法, 從而使幼兒在遊戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。
在最後的環節中, 幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情, 也使活動達到了高☆禁☆潮, 並且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。