小班繪本活動：躲貓貓

繪本《躲貓貓》描繪了一幅幅有趣的“你找我躲”圖。 全書用小鳥尋找、觀察、躲避來貫穿， 展現蚱蜢、竹節蟲、枯葉蝶利用環境保護自己， 鱷魚、螳螂利用環境捕捉食物， 小鳥利用群體合作嚇退老鷹等內容。 繪本結構簡單、畫面精美、細節豐富， 可以讓幼兒在閱讀中感受大自然中的有趣現象。

小班幼兒正處於早期閱讀經驗建立的時期， 繪本閱讀活動《躲貓貓》旨在讓幼兒在遊戲中引發閱讀興趣， 讓幼兒把自己感興趣的內容表達、表演出來， 為養成良好的閱讀習慣打下基礎。

1.在遊戲的過程中， 學會觀察畫面細節。

2.通過對比、猜測、表達等感知和理解畫面內容， 並用書中的語言描述畫面。

3.喜歡和老師、幼兒一起閱讀。

經驗準備：活動前教師組織幼兒玩躲貓貓遊戲， 幼兒有躲藏和尋找的經驗。

物質準備：《躲貓貓》PPT；繪本每人一本；自製大蚱蜢、枯葉蝶、蘭花螳螂對比圖片（繪本PPT2～3頁、6～8頁、14～16頁分別列印出來）； 輕音樂一段。

一、遊戲引入， 激發幼兒興趣

1.遊戲“躲貓貓”：教師出示大蚱蜢、枯葉蝶和蘭花螳螂對比圖片， 幼兒根據畫面細節， 匹配相應的動物圖片。

師：今天有幾個小動物來和小朋友們玩捉迷藏的遊戲， 這裡有幾張好看的圖片， 小動物就藏在裡面， 你能找到它們嗎？

2.觀察圖片， 引導幼兒發現大蚱蜢身體的顏色與草葉子的顏色一樣。

【說明】用遊戲引入繪本能激發幼兒的興趣， 遷移幼兒的遊戲經驗。 另外， 遊戲與繪本內容貼合緊密， 將閱讀的重難點前置， 能幫助幼兒更好地理解繪本內容。

二、閱讀繪本， 理解畫面內容

1.教師出示繪本封面， 引入繪本。

師：三個小動物覺得玩得不夠盡興， 它們躲進了書裡， 和更多的小動物玩起了躲貓貓。 我們一起來看看它們是怎麼玩的。

2.教師播放PPT第1～3頁， 講述繪本內容。 重複語句：躲起來， 躲起來——我是草葉子。 我才不是草葉子， 我是愛跳高的大蚱蜢。

3.教師播放PPT第4～8頁， 引導幼兒觀察畫面， 並和教師一起複述書中語句。

師：竹節蟲躲在哪裡？它是什麼顏色的？枯葉蝶長得像什麼？

4.師幼共同完整閱讀前8頁， 邊讀邊說。

5.幼兒每人一本繪本， 自主閱讀第9～16頁（前後用曲別針別好）， 嘗試用自己的話表述繪本內容。

師：後面又發生了什麼事？小朋友自己看一看， 看完後， 請你說說你看到了什麼動物， 它是怎麼躲起來的。

幼兒閱讀後教師提問， 注意引導幼兒發現這兩個動物是為了抓其他小動物而躲起來的。

6.教師播放PPT第17～18頁， 請幼兒猜測小鳥會躲在哪裡。

師：不好啦， 老鷹來抓我們了！躲起來， 躲起來——糟糕， 躲到哪裡去呢？

7.教師播放PPT第19～22頁， 揭曉答案。

師：我們一起看看小鳥們用了什麼辦法。

8.組織幼兒一起用遊戲的形式表演第17～22頁內容。 教師播放音樂， 幼兒扮演小鳥隨音樂快樂地飛舞， 教師扮演老鷹撲向幼兒，

說明：本環節分三個層次説明幼兒理解繪本內容：一是小動物躲起來保護自己；二是小動物躲起來攻擊獵物；三是小動物用群體的力量保護自己。 教師先引導幼兒閱讀， 説明幼兒學會觀察畫面；再讓幼兒自主閱讀， 遷移之前的經驗理解繪本內容；最後用表演遊戲的形式， 加深幼兒的理解， 並調動幼兒的興趣， 為下一個環節做鋪墊。

1.教師播放繪本PPT， 幼兒將繪本平放在膝蓋上， 一頁一頁閱讀。

2.討論：你最喜歡書中的哪個地方？

說明：教師一定要給幼兒一個完整閱讀過程。 通過完整閱讀， 幼兒會對繪本有更進一步的感知和理解。 師生共同閱讀也能幫助幼兒建立良好的閱讀習慣。

延伸活動

將自製對比圖片投放至區角， 以便幼兒多次學習。 幼兒熟悉後， 可增加更多的對比圖片， 培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。