我和丈夫都是上班族， 家庭經濟狀況也並不十分寬裕。 但是， 所有的這一切對我的寶貝兒子來說就像是一個童話， 他和周圍許多同齡的小朋友一樣， 很早就步入了未來社會， 生活水準高著呢！
記得有一次， 為了解決及時把握時間的煩惱， 我們好不容易攢了100餘元， 狠心買了一塊高檔石英鐘， 還別說， 那“寵物”往牆上一掛， 屋子裡竟像是多了幾隻鳥兒， 其悅耳的報時聲， 令丈夫和兒子的眼睛都不由得為之一亮。
丈夫說：“敢情這就叫貨真價實呀！”兒子呢， 歪著個腦袋不吭聲， 小眼睛眯著， 盯著那漂亮的石英掛鐘看了好大一會，
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家裡於是安靜了好幾天……
那是一個週末， 下班回來我忽然發現牆上的石英掛鐘不見了， 當時以為是丈夫或者是因為別的原因另有他用了， 也就沒有放在心上。 丈夫回來， 他突然覺得聽不到了“鳥叫聲”， 居然奇怪的問我：“咱家的石英鐘呢？”
我一愣， 怪了， 難道是家裡鑽進了小偷， 可家裡的其他東西依然放得整整齊齊呀， 也沒有覺得少了什麼， 這石英鐘難道會自己會長了腿兒？丈夫原地轉了一圈， 一拍大腿：“壞了， 沒准是那小東西搞的鬼。 他放學回家了嗎？”“不會吧， 他要那東西做什麼？”
果然不出所料， 兒子傍晚時候興沖沖地從外面闖進來， 二話不說就是一通忙碌。 丈夫問：“搞什麼名堂， 作業做完了嗎？”兒子頭也不回，
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兒子脫口而出：“我把牆上的掛鐘拆了。 ”我一聽急了：“掛鐘呢， 你放哪兒去了？”兒子從我的眼神裡， 這才發現自己闖了禍， 慢慢騰騰地領著我走進了自己的小臥室， 那個價值100多元的掛鐘此刻早成了一堆零件， 被兒子大卸八塊了。 我氣得手不由得高高地舉了起來。 丈夫聞聲趕來， 一把拽住了我的手：“先吃飯， 這事等一會再說。 ”
吃飯的時候兒子做了檢討：“上周上自然課時，
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童心傳真
對身邊的事物， 我總是覺得很好奇， 爸爸的手機給我搞壞了不知幾次， 為此他一看到我拿他的手機就急。
老師佈置的小製作我總是第一個完成， 為此老師沒有少表揚我。 嗨， 還真的不一樣呢， 爸爸對我的創造發明總是不感興趣， 可老師說這是創造力， 經常表揚我。
話說回來， 要搞“小發明”對我來說最大的困難便是材料不齊全， 有些材料外面買不到， 那麼只有自己做， 如果做不起來的， 只有把家裡不用的東西拆了。 上個星期， 我就把家裡不用的微風扇裡的小馬達就拆下來了。
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這次我知道自己闖大
禍了， 這只石英鐘是爸爸媽媽花了很多錢買來的， 有了它我早晨起床快多了。 我主要是覺得石英鐘的鐘聲太好聽了， 拿它作們領會吸引很多人的注意的， 那多有意思。 我想我還是會把它裝回去的， 可是但我把它拆下來以後， 根本就不想把它裝回去了， 同學和老師都誇我的門鈴做得好， 他們還說星期天要到我家來玩， 這怎能不讓我高興呢？
最後還是讓爸爸媽媽發現了， 我知道免不了一頓打， 打就打吧， 誰叫我做得門鈴那麼出色呢？可是媽媽舉起的手又放了下來， 他們對我說了好多好多，
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心理探源
在兒童的眼裡對世界是好奇的， 這樣的好奇來自於他對這個世界有太多的未知的東西， 他們總是嘗試著用自己的雙手， 實踐著自己對這個世界的理解。 不得不說， 這樣的嘗試帶有很大的盲目性和自我的色彩。
從這個案例應該明顯地看出， 這位小朋友對小製作的興趣， 對嘗試新事物的興趣， 是他產生製作門鈴想法的根源。 從案例中我們更可以看出， 父母對孩子的一貫支援的態度， 是他保持積極的對外界事物興趣的重要保障。
現在，許多父母和老師在孩子這樣的表現面前，態度是不一樣的。有些能客觀地對待孩子強烈的好奇和好學，培養他們積極探索及實踐的品質，有些則在孩子的事面前表現出極大的不理解，無疑對孩子來說，這是種極大的傷害。
應對策略
對待這樣的孩子，我們不能不說既是一種財富，又是一塊亟待開採的寶藏。必須看到在我們物質財富並不太豐富的現實社會中，對待這樣的孩子有太多的限制和壓抑，其中不乏一些成人的主觀意識或錯誤觀念在起作用。
對待這樣的孩子，我們應該確立這樣的理念，應該鼓勵他們積極探索他們自己未知的世界，這有這樣才能在未來的社會實踐中保持那種開拓精神，開創前人未曾經歷的事業。
·保護自尊
不能讓孩子不犯錯誤，尤其是極富創造力的孩子，他們總是在經歷失敗中發現什麼是可能的什麼是不可能的。在這樣的經歷中我們父母和老師，首先應該注意的是保護他們的自尊。
這裡對於自尊不僅僅是看到他們自我的創造，更多的是在他們經歷失敗的時候給予關懷。這樣的關懷對孩子來說，不僅僅是度過失敗痛苦的最好的載體，更重要的是在這樣的關懷裡，孩子們看到了自己作為一個社會存在的個體，能夠通過自己的雙手去改變一些東西，經歷失敗是難免的，他們對自我的認識就更清晰，更明確，更積極。
·給予關心
關心對孩子來說，是極其寶貴的。尤其是在他們遭受了挫折的時候，許多時候他們根本沒有意識到自己的嘗試帶來的後果。成人對事件的態度很大程度上會影響到兒童未來的行為選擇，他們會在批評中逐漸選擇逃避和退縮。
這種關心是有藝術性的，我們的父母無微不至的呵護已經讓兒童生活在茫然的體驗中，這種茫然極大地傷害了對自我客觀的認識，並且讓孩子失去繼續前進的鬥志。因此，我們提出有策略的的關心，主要是由於，我們的父母在關注孩子的身體發育，學業進步的同時，應該對孩子在創造的挫折過程中，給與心靈的安慰。
183;創造機會
雖然說，創造的機會應該是由孩子自己發現的，這樣的能力應該是創造你發展的一部分。但我們不得不注意到，如果為孩子多創造這樣的機會，無疑對孩子創造力的發展是一份極大的財富。
如何創造機會，我們可以發現許多這樣的場合。在家庭中處理一些家務，組裝一些物品的時候，甚至是傢俱擺放的時候，都可以讓孩子提出自己的意見，或許這些意見不太合理，或許這些意見由於條件的限制暫時無法達到，但不管是如何孩子深入到家庭的生活中去，只有如此，他們才能發現來自生活的奇妙的創造靈感。
這樣的機會有很多，就看我們把孩子的創造力的培養擺在了什麼重要的地位上，這樣我們才可能積極地創造機會。
·引導興趣
孩子的興趣很廣泛，變化也很快，他們很多時候受著外界事物、人物的影響，今天他看了同伴不錯的作品，它也就會想參與這樣的活動。
我們在這樣的孩子面前，看到孩子不當的興趣愛好，處理的態度不是橫加阻攔，應該是積極地引導。我們可以提供與之相關的資訊或材料，引起他的興趣。或者和孩子一起的活動在過程中，發現他創造的潛質，並通過活動的引導，激發他更多的發現和培養他積極探究的精神。
現在，許多父母和老師在孩子這樣的表現面前，態度是不一樣的。有些能客觀地對待孩子強烈的好奇和好學，培養他們積極探索及實踐的品質，有些則在孩子的事面前表現出極大的不理解，無疑對孩子來說，這是種極大的傷害。
應對策略
對待這樣的孩子，我們不能不說既是一種財富，又是一塊亟待開採的寶藏。必須看到在我們物質財富並不太豐富的現實社會中，對待這樣的孩子有太多的限制和壓抑，其中不乏一些成人的主觀意識或錯誤觀念在起作用。
對待這樣的孩子，我們應該確立這樣的理念，應該鼓勵他們積極探索他們自己未知的世界，這有這樣才能在未來的社會實踐中保持那種開拓精神，開創前人未曾經歷的事業。
·保護自尊
不能讓孩子不犯錯誤，尤其是極富創造力的孩子，他們總是在經歷失敗中發現什麼是可能的什麼是不可能的。在這樣的經歷中我們父母和老師，首先應該注意的是保護他們的自尊。
這裡對於自尊不僅僅是看到他們自我的創造，更多的是在他們經歷失敗的時候給予關懷。這樣的關懷對孩子來說，不僅僅是度過失敗痛苦的最好的載體，更重要的是在這樣的關懷裡，孩子們看到了自己作為一個社會存在的個體，能夠通過自己的雙手去改變一些東西，經歷失敗是難免的，他們對自我的認識就更清晰，更明確，更積極。
·給予關心
關心對孩子來說，是極其寶貴的。尤其是在他們遭受了挫折的時候，許多時候他們根本沒有意識到自己的嘗試帶來的後果。成人對事件的態度很大程度上會影響到兒童未來的行為選擇，他們會在批評中逐漸選擇逃避和退縮。
這種關心是有藝術性的，我們的父母無微不至的呵護已經讓兒童生活在茫然的體驗中，這種茫然極大地傷害了對自我客觀的認識，並且讓孩子失去繼續前進的鬥志。因此，我們提出有策略的的關心，主要是由於，我們的父母在關注孩子的身體發育，學業進步的同時，應該對孩子在創造的挫折過程中，給與心靈的安慰。
183;創造機會
雖然說，創造的機會應該是由孩子自己發現的，這樣的能力應該是創造你發展的一部分。但我們不得不注意到，如果為孩子多創造這樣的機會，無疑對孩子創造力的發展是一份極大的財富。
如何創造機會，我們可以發現許多這樣的場合。在家庭中處理一些家務，組裝一些物品的時候，甚至是傢俱擺放的時候，都可以讓孩子提出自己的意見，或許這些意見不太合理，或許這些意見由於條件的限制暫時無法達到，但不管是如何孩子深入到家庭的生活中去，只有如此，他們才能發現來自生活的奇妙的創造靈感。
這樣的機會有很多，就看我們把孩子的創造力的培養擺在了什麼重要的地位上，這樣我們才可能積極地創造機會。
·引導興趣
孩子的興趣很廣泛，變化也很快，他們很多時候受著外界事物、人物的影響，今天他看了同伴不錯的作品，它也就會想參與這樣的活動。
我們在這樣的孩子面前，看到孩子不當的興趣愛好，處理的態度不是橫加阻攔，應該是積極地引導。我們可以提供與之相關的資訊或材料，引起他的興趣。或者和孩子一起的活動在過程中，發現他創造的潛質，並通過活動的引導，激發他更多的發現和培養他積極探究的精神。
