小議民間遊戲與幼稚園體育活動的融合

一、在精選中增加融合的適宜性

通過十多年來對民間遊戲的開發與利用， 我們手頭上收集了許多的民間遊戲， 但是要把這些民間遊戲很好地融入到體育活動中， 我們還需要進行精選。

1. 在眾多中選擇

首先我們對於收集到的民間遊戲進行選擇分類， 根據民間遊戲的內容與幼兒身心發展的特點進行選擇與整理。 比如， 有些民間遊戲內容存在著思想陳舊、不健康、不安全等問題， 如打磚頭、玩泥巴等， 不利於幼兒健康發展;有些民間遊戲在剛開展時幼兒參與率高， 但遊戲形式呆板單一， 時間久了孩子們自然而然就對遊戲本身失去了興趣;有一些民間遊戲與幼兒現代生活實際太遠，

幼兒很難理解， 根本不適合現在的幼兒。 我們在篩選時， 要特別注意遊戲的科學性、趣味性和教育性的原則。

2. 在選擇中精化

選擇之後我們要對此遊戲進行精化， 我們儘量保持遊戲的原汁原味， 以安全、實用、有趣為原則將其應用。 並且我們會參照《指南》以及《綱要》對民間遊戲進行精化， 努力讓我們精化後的遊戲既能滿足幼兒的需求， 又能讓幼兒身心得到發展。 在實踐中我們發現， 很多民間遊戲， 如果我們進行精化， 幼兒更易理解遊戲內容， 他們對遊戲的興趣維持性就長， 活動的積極性就高。 在大班的這個體育遊戲活動《好玩的毛紗筒》中，

我們根據大班幼兒年齡的需求對踩高蹺進行精化， 創設情境， 運用童謠， 設計挑戰等活動增強了遊戲的趣味性， 而且鍛煉了幼兒的平衡能力， 培養了幼兒勇於探索、勇於挑戰的精神。

二、在豐富中增強融合的趣味性

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料， 為每個幼兒都能運用多種感官， 多種方式進行探索提供活動條件”。 民間遊戲除了材料的豐富外， 民間遊戲種類多， 而且每種民間遊戲也有多樣的玩法， 內容豐富。 這兩個豐富既滿足了幼兒活動的需求， 也增強了活動的趣味性， 更讓他們愛不釋手。

1. 遊戲材料的豐富

在《好玩的毛紗筒》這個活動中， 我們採用了橫扇特有的毛紗筒作為活動材料， 更符合民間體育活動的內涵，

激發了幼兒參與運動的興趣。 在材料的準備與製作過程中， 我們讓家長和幼兒共同參與進來， 調動家長的積極性為我們收集了大量的毛紗筒， 之後我們讓幼兒一起動手製作， 進行塗色、編線等等過程， 讓幼兒參與的同時更激發了幼兒對活動的興趣。

2. 遊戲內容的豐富

這個活動我們是通過民間遊戲“踩高蹺”進行改編、完善的。 傳統的“踩高蹺”遊戲只是單一的踩著高蹺行走， 而我們體育活動從幼兒出發， 根據他們的興趣並基於民間遊戲“踩高蹺”創設了各種有趣的遊戲， 如嘗試遊戲、挑戰遊戲、營救遊戲等。 我們先通過嘗試遊戲讓幼兒掌握踩高蹺的技巧， 再通過挑戰遊戲讓幼兒嘗試不同高低的高蹺， 並能踩著高蹺跨過障礙，

在一系列的挑戰中激起幼兒參與的熱情， 體驗成功的快樂， 並更進一步地掌握踩高蹺的技巧。 營救的遊戲是讓幼兒通過踩著高蹺繞過障礙營救小動物， 讓幼兒在比賽的同時樂於參與， 在鞏固技能的同時享受快樂。

三、在指導中促進融合的有效性

在民間遊戲的組織和指導中， 作為“支持者、合作者和引導者”的教師， 只有正確處理好指導的多與少的關係， 才能使民間遊戲彰顯出豐富的資源和巨大的魅力， 帶給幼兒更多快樂的同時， 促進幼兒更好地發展。

1. 多放手， 少限制

在遊戲過程中， 有的教師往往會限制幼兒遊戲的自由， 過於“周全”的設計， 限制了幼兒的思維， 剝奪了幼兒自由體驗遊戲的權利。 多放手而是讓幼兒親身體驗、解決，

讓其充分感受遊戲的自主和快樂。 當然， 這種放手並非“放羊式”的放任自流， 而是需要教師提供必要的支援和幫助。 在《好玩的毛紗筒》活動中， 第一次的設計我們沒有設置障礙， 只是讓幼兒嘗試不同高低的高蹺， 但是在活動中我們發現， 好多幼兒都喜歡跨臺階， 並且為自己能夠跨上去而感到驕傲， 因此在接下來的活動中我們就自然而然地把障礙融入了其中。

2. 多機會， 少指定

在活動中我們總會不自主地指定少數能力強的幼兒擔任主角， 造成了主角總是由能力強的幼兒獨霸這一不公平現象。 為使每個幼兒都享有公平的權利和機會， 在如何確定角色的環節中， 教師可以教給幼兒基本的方法， 如“石頭剪刀布”“手心手背”“點兵點將”等辦法選出。如在《好玩的毛紗筒》活動中，幼兒會為了搶不同高低的高蹺而起爭執，在教會了他們方法後，這種情況也逐漸減少。在擺放障礙、動物等其他用具的時候，幼兒也會你爭我搶，教會他們方法後，他們會通過“點兵點將”的形式在小組內選出人選。這樣，遊戲對幼兒產生了很大的吸引力，為了參加遊戲，他們必須學會控制自己的行為和情緒。同時，公平的淘汰辦法能幫助幼兒在遊戲過程中克服任性等不良行為，讓幼兒獲得責任感和集體意識。

在幼稚園中我們能夠有效地把民間遊戲融入到體育活動中，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗。我們要充分利用和挖掘有利資源，傳承和保留我們的傳統文化，從而促進幼兒身體健康和諧發展。讓幼兒在快樂有趣的民間遊戲中得到成長，讓民間遊戲在我們民族的世代傳承中不斷發展和壯大！

如“石頭剪刀布”“手心手背”“點兵點將”等辦法選出。如在《好玩的毛紗筒》活動中，幼兒會為了搶不同高低的高蹺而起爭執，在教會了他們方法後，這種情況也逐漸減少。在擺放障礙、動物等其他用具的時候，幼兒也會你爭我搶，教會他們方法後，他們會通過“點兵點將”的形式在小組內選出人選。這樣，遊戲對幼兒產生了很大的吸引力，為了參加遊戲，他們必須學會控制自己的行為和情緒。同時，公平的淘汰辦法能幫助幼兒在遊戲過程中克服任性等不良行為，讓幼兒獲得責任感和集體意識。

在幼稚園中我們能夠有效地把民間遊戲融入到體育活動中，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗。我們要充分利用和挖掘有利資源，傳承和保留我們的傳統文化，從而促進幼兒身體健康和諧發展。讓幼兒在快樂有趣的民間遊戲中得到成長，讓民間遊戲在我們民族的世代傳承中不斷發展和壯大！