左右手同等受訓

有的人習慣使用左手， 俗稱“左撇子”， 這並非病態。 科學研究告訴我們， 遺傳基因在左撇子形成過程中起著主導作用， 絕不是因為左手使用得多。
當孩子剛會伸手拿餅乾、糖塊時， 父母注意到他總是先伸出左手， 從此， 他們就特別注意加以糾正。 當孩子左手抓匙時， 急切地幫他換到右手， 可一轉身， 卻又“跑”到左手去了。 孩子用左手搭積木， 父母想辦法把他的左手塞進小口袋， 強制性地放他使用右手， 可搭不上幾塊， 就推倒積木玩別的去了。 為什麼呢？只要作仔細觀察， 是不難找出答案來的。 原來他右手拇、食指對掌功能較差， 動作不靈活。
孩子因左手比右手靈活， 所以就養成了用左手的習慣。 大腦優勢學說對此是這樣論述的：習慣於使用左手的人， 其大腦佔優勢地位的是右半球， 習慣於使用右手的人， 其佔優勢的大腦是左半球。 這種優勢一旦受到干擾， 就會造成語言混亂、閱讀困難等現象。 既然“左撇子”的大腦優勢在右半球， 所以右手就難於運用自如。 再加上父母經常強制性地破壞孩子的習慣， 這就使他靈巧的左手失去許多鍛煉的機會， 結果造成左右手發育遲緩。
其實左撇子並沒有什麼不好。 有些乒乓球、網球、擊劍等運動員就是利用左手的優勢大顯身手， 取得輝煌的成績。 只不過人類“右撇子”為多數， 就出現以右為准的習慣， 特別是寫字的筆順也是以“右撇子”定的， “左撇子”寫字就不順手。
我們主張左右手同等受訓， 既發揮長處， 又彌補短處， 使大腦兩個半球都得到發展。