巧妙利用身邊實物開發BB智力

給食品分類訓練類別能力

張思萊指出， 家長每當給孩子吃一種食品時， 都要告訴孩子這是什麼東西， 是蔬菜、水果、糖果、點心等， 同時告訴他們各種食品的特點。 然後可以將幾種食品混合起來， 讓孩子根據物品的種類、顏色、口味， 用途、形狀來進行分類。 還可以通過分類多問孩子幾個問題：“還有什麼食品？”“什麼食品可以替代它？”這樣做是為了訓練孩子的發散性思維。

排隊買東西， 可以問3歲左右的孩子：媽媽前面還有幾個人？從前面數媽媽是站在第幾位？這樣孩子清楚了媽媽所在空間的位置， 而且也學會了按數點物和排序的概念。

看路邊廣告訓練圖形認識能力

平常用過的小塑膠瓶不要扔掉， 清洗乾淨也可以作為孩子的玩具。 1歲之內的孩子可以練習將糖米花放在小瓶子裡， 練習手的精細動作， 手眼腦結合的能力。 1~2歲可以讓孩子將小瓶子按大小搭成寶塔。 看看你的孩子可以搭幾個瓶子。 不妨趁這時教教孩子認“數”。 洗澡時將它們放在水裡， 將一個瓶子裡放入石子， 讓其沉入水裡。 讓孩子通過漂浮的瓶子將浮力的資訊提前儲存在右腦裡。 這樣孩子一定玩得很開心，

帶著2~3歲的孩子走在街上， 看見大看板， 可以告訴孩子這是長方形， 這是正方形。 看見孩子玩的皮球， 可以問孩子：什麼東西和它形狀一樣？孩子可能答：蘋果、足球、柳丁、月亮、氣球等。 如果孩子不費力氣說很多， 就說明你的孩子思維的流暢性好。

玩角色扮演訓練擴展能力

家長可以和孩子一起過“家家”。 如果孩子去醫院看過病， 不妨讓孩子做“醫生”， 媽媽做“孩子”。 通過“醫生”給“孩子”看病的過程， 讓孩子在聯想或表演中， 認識了“醫生”和“孩子”的形象。 你也可以裝成看病就哭哭啼啼的“孩子”或不願打針的“孩子”， 和“醫生”對話。 孩子通過遊戲， 提高孩子形象認識能力， 練習了語言表達能力， 還能減輕或克服對醫生的恐懼心理。

帶著孩子外出， 如坐公共汽車時， 不妨事前給孩子佈置任務：“今天去外婆家， 你仔細記住我們要經過幾個車站？外婆家的車站有什麼特殊的標記使你一眼就能很快認出它？”

家長應經常帶著孩子到大自然中去， 認識植物和動物。 如讓孩子尋找他沒有見過的野草和野花， 這就需要孩子進行比較， 仔細觀察。 另外可以通過孩子見到的破碎樹葉， 讓孩子說這是什麼樹的葉子， 使得孩子能從局部認識整體， 進一步區分各種不同形象物體的不同點和相似點。