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巧妙培養孩子愛惜物品的好品質

愛惜物品, 是一種美德。 要想使孩子具備這一良好品質, 必須及早地培養。 究竟如何培養呢?下面談一些具體做法。

1.合理滿足孩子的物質要求

日常生活中, 孩子往往在吃、喝、穿、玩等方面提出一些物質要求。 孩子的要求有些合理的, 有些卻是不合理的。 應具體分析, 適時適量地給予滿足。 如在吃的方面, 決不盲目地多給或硬塞給孩子。 這樣, 孩子便會對每一食物都保持一定的新鮮感, 孩子即使吃不了, 也幫孩子收放好, 下次必須待孩子把剩餘的吃完後才給新的。 在其它方面也是一樣, 從不隨意的亂給、多給,

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這樣, 孩子便不會輕易把某種物品扔掉, 養成大手大腳的習慣了。

2.及時糾正孩子的不良行為

孩子由於無知或認識、控制能力較差, 往往出現一些損壞物品的行為。 如在桌子上亂刻, 在牆上亂畫, 打碎玻璃, 摔破飯盆, 扯爛衣物, 弄壞玩具等。 發現孩子的這些不良行為後, 我們的經驗是:先弄清原因。 孩子若是無意的, 便及時給予引導, 指出其危害, 提醒孩子以後注意;孩子若是有意或以此來要脅, 則及時給予嚴厲的批評, 使其認錯。 在孩子的不良行為面前, 若不能及時地批評糾正, 採取遷就、讓步的態度, 往往易使孩子一錯再錯, 形成不良的行為習慣。

3.以自身的榜樣力量影響孩子

為了使孩子形成愛惜物品的良好習慣, 在此方面嚴格要求自己,

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為孩子樹立學習與模仿的榜樣。 如在看書時, 要首先把手洗淨擦乾;翻書頁時也輕柔小心;若發現有卷、撕之處, 立刻展平與粘補;看完後, 不亂放亂扔, 及時放回書櫃等。 吃飯時, 無論碗、筷、桌、凳都輕拿輕放, 碗裡不剩一粒米, 撿起掉出的每一顆豆子等。

4.堅持教育鞏固提高

經過一段時間的教育培養後, 孩子在認識與行為方面, 便會形成一定的愛惜物品的觀念與特點, 但往往很不穩定。 此時, 若放鬆教育, 不注意鞏固提高, 則很容易使其已形成的觀念、行為消退。 根據這一原理, 在原基礎上, 在日常生活中, 應有意採取不同的活動與形式對孩子進行練習指導。 如和孩子一起擦洗桌、凳, 修補玩具;父母弄髒、弄扯了孩子的小人書,

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要向孩子認錯、道歉等。 要及時發現和表揚孩子愛惜物品的行為, 在不斷的練習與指導過程中, 孩子愛惜物品的良好習慣便會得到不斷的鞏固與提高。

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