巧妙培養孩子愛惜物品的好品質

愛惜物品， 是一種美德。 要想使孩子具備這一良好品質， 必須及早地培養。 究竟如何培養呢？下面談一些具體做法。

1．合理滿足孩子的物質要求

日常生活中， 孩子往往在吃、喝、穿、玩等方面提出一些物質要求。 孩子的要求有些合理的， 有些卻是不合理的。 應具體分析， 適時適量地給予滿足。 如在吃的方面， 決不盲目地多給或硬塞給孩子。 這樣， 孩子便會對每一食物都保持一定的新鮮感， 孩子即使吃不了， 也幫孩子收放好， 下次必須待孩子把剩餘的吃完後才給新的。 在其它方面也是一樣， 從不隨意的亂給、多給，

這樣， 孩子便不會輕易把某種物品扔掉， 養成大手大腳的習慣了。

2．及時糾正孩子的不良行為

孩子由於無知或認識、控制能力較差， 往往出現一些損壞物品的行為。 如在桌子上亂刻， 在牆上亂畫， 打碎玻璃， 摔破飯盆， 扯爛衣物， 弄壞玩具等。 發現孩子的這些不良行為後， 我們的經驗是：先弄清原因。 孩子若是無意的， 便及時給予引導， 指出其危害， 提醒孩子以後注意；孩子若是有意或以此來要脅， 則及時給予嚴厲的批評， 使其認錯。 在孩子的不良行為面前， 若不能及時地批評糾正， 採取遷就、讓步的態度， 往往易使孩子一錯再錯， 形成不良的行為習慣。

3．以自身的榜樣力量影響孩子

為了使孩子形成愛惜物品的良好習慣， 在此方面嚴格要求自己，

為孩子樹立學習與模仿的榜樣。 如在看書時， 要首先把手洗淨擦乾；翻書頁時也輕柔小心；若發現有卷、撕之處， 立刻展平與粘補；看完後， 不亂放亂扔， 及時放回書櫃等。 吃飯時， 無論碗、筷、桌、凳都輕拿輕放， 碗裡不剩一粒米， 撿起掉出的每一顆豆子等。

4．堅持教育鞏固提高

經過一段時間的教育培養後， 孩子在認識與行為方面， 便會形成一定的愛惜物品的觀念與特點， 但往往很不穩定。 此時， 若放鬆教育， 不注意鞏固提高， 則很容易使其已形成的觀念、行為消退。 根據這一原理， 在原基礎上， 在日常生活中， 應有意採取不同的活動與形式對孩子進行練習指導。 如和孩子一起擦洗桌、凳， 修補玩具；父母弄髒、弄扯了孩子的小人書，

要向孩子認錯、道歉等。 要及時發現和表揚孩子愛惜物品的行為， 在不斷的練習與指導過程中， 孩子愛惜物品的良好習慣便會得到不斷的鞏固與提高。