巧妙打破孩子的“錢”規則

孩子畢竟還小， 所以他並不一定知道錢代表什麼。 孩子的一些不明是非的“錢”規則需要我們成人給予正確的教育引導。

“還我四元錢， 還我四元錢……”下午剛走進教室就聽見宇在教室後面習慣性地嚷嚷。 “什麼四元錢？”怎麼又是錢的問題？記得秋遊的時候就發生過錢的交易。 那天宇沒帶麵包， 唯恐自己餓著， 於是向峰求援。 峰毫不吝嗇地獅子大開口：“兩個麵包10元。 ”於是10元交易成功。 看著那兩個麵包掛在宇的書包袋子上搖來晃去， 我怎麼都感覺不舒服。 這孩子之間的友誼咋就剩了10元錢的價值呢？於是我一番苦口婆心的教育，

最後再三叮囑峰把10元錢還給宇。 可是這買家和賣家似乎都沒有退和還的意思， 倒感覺我有點多管閒事了。 後來不知道什麼事兒， 我就到其他地方去了， 把這事兒給擱下了。

“我把空竹借給他們幾個玩， 他們弄壞了， 我讓他們賠10元錢。 現在成成還差我4元錢不還。 ”宇說得理直氣壯。 看著他那樣一副義正詞嚴的樣子， 我還真不知道該拿什麼話去教育他。 真不明白他這一顆小小的， 本該非常純淨的心靈裡怎麼就只裝著錢呢？是故意惹是生非， 還是利慾薰心， 還是從小就有了經營意識？但是， 不管他是出於何種目的， 我想同學之間發生一點小事就用錢來處理總是不妥當的， 於是我請宇到前面和我面對面談話。

宇一臉無辜， 一臉委屈， 一臉大義凜然的樣子走過來， 還一邊走一邊指手畫腳地再次向我強調：“老師， 是他們弄壞了我的空竹， 他們答應賠我錢的， 現在還差4元都沒有給我。 ”

“嗯， 你說的我都聽明白了。 這樣吧， 按照你的演算法， 我也來跟你算筆賬。 你每天課堂上要讓老師提醒你幾次注意聽講？”

“至少五次。 ”“好吧， 五元。 ”

“你每天作業要老師催促幾次才能訂正好？”“至少三次。 ”“好吧， 三元。 ”“你每天與別人發生矛盾要老師幫你處理幾次？”“至少兩次。 ”“好吧， 兩元。 ”“這樣， 你每天來上學就先帶10元錢交給老師。 ”“不行啊， 老師， 不行！”“怎麼不行呢？你不是什麼都要用錢來計算嗎？”“這……”宇紅著臉笑了。

望著他那張憨憨的笑臉， 我不禁又有些感動了。 孩子畢竟是孩子啊，

其實他也許並不一定知道這錢代表什麼。 也許在他看來別人賠了他錢， 就說明在這場紛爭中他贏了， 賠得越多， 說明他越占上風。 但是， 孩子的這些不明是非的“錢”規則需要我們成人給予正確的教育引導啊。

在家庭裡， 當孩子不明不白地帶回來10元錢， 或者莫名其妙地給別人幾元錢， 家長應該弄清楚這錢的來龍去脈。 並抓住這個教育契機， 告訴孩子：“錢”是父母的血汗換來的；“錢”不能換來友誼；“錢”只有在自己或別人需要的時候去花費它， 才更有價值。

在學校裡， 透過孩子們的這種“錢”規則， 我們應該看到孩子對父母辛勤勞動的漠視， 對同學之間彼此關愛的漠然。 所以， 我用第二天晨會課時間跟孩子們談了“錢”的來之不易，

講了“友誼”與“金錢”誰更珍貴的道理。 並規定同學們以後不允許用錢來處理問題， 如果確實有重大損失需要賠償， 必須請老師來處理裁定， 不可自定規則讓別人付錢。 從而打破了孩子們之間的“錢”規則， 還孩子一個明淨的心靈空間。