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巧用冷面的教育有效對付任性的寶寶

有一則家庭幽默發人深省, 說的是夫妻倆吵嘴, 丈夫說:“我怎樣才能得到自己的權利?”兒子向爸爸建議:“你只要大聲哭就行了”, 一語道出了絕招, 這就是孩子屢試屢靈的經驗。

現在, 任性的孩子, 壞脾氣的孩子越來越多, 但他們並不是在任何人面前都這樣, 例如, 幼稚園老師就常會遇到這樣的情況, 家長向老師訴苦說孩子怎樣、怎樣壞脾氣, 而老師卻驚訝地說:“他在幼稚園裡一點也不這樣呀”。

想一想, 為甚麽孩子多是在父母面前任性, 在家裡無理取鬧, 出了家門, 父母不在身邊就不這樣了?這是因為屢屢得逞的經驗告訴他們,

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在家裡, 這樣做是行之有效的, 這不是一而再, 再而三, 遷就、退讓慣出來的嗎?

當然, 對孩子要動之以情, 但對“情”的理解不能片面, 不是只有微笑、溫情才是情, “情”還有另外的一面, 即嚴肅、冷面之情, 這兩方面是相輔相成的, 是不可或缺的。

冷面教育適用于對待孩子的任性、執拗、過錯行為, 當孩子不可理喻時, 可施以冷面教育, 給孩子冷面孔, 冷態度, 用冷峻、漠然對待他。

有一篇母親日記寫了這樣一件事:“……吃飯了, 兒子一看沒有好吃的菜, 就哭鬧起來, 而後在地上打滾, 我去勸說他, 但是沒有用, 我狠狠心不理睬兒子, 只顧自己吃飯, 這時, 父親回來了, 兒子更來勁了, 以為父親會為他打抱不平, 不料父親卻說:‘不吃也行,

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餓了再吃吧’, 於是, 我們有滋有味地吃起來。 兒子鬧了一會兒, 不哭了, 慢慢爬起來, 坐在一旁觀望, 我們還是不理他, 又過了一會兒, 兒子自己走到桌邊吃起來”。

瞧, 冷面法見效了, 為甚麽呢?冷面法是對行為的負面回饋, 以冷對熱, 給火上潑冷水, 火勢自然會弱下來, 直至撲滅。 負面回饋讓孩子知道, 這樣做是沒有用的, 是對自己不利的, 從而抑制自己的行為。

這次的冷處理是見效的, 但不是解決問題的終點, 不可理喻的行為, 是日積月累的結果, 須知“病去如抽絲”, 怎能指望打一針就見效呢?為此, 應該注意以下幾點:

要一直堅持這樣處理。 問題行為是會反復出現的, 無論哪一次出現, 都要一如既往地施以冷面法, 不妥協, 不讓步,

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這樣才會讓孩子獲得深刻地感受, 起到抑制問題行為的作用。 切忌一時冷, 一時熱, 心一軟就敗下陣來, 那就會前功盡棄, 再施冷面法也無用了。

要一致對待。 你看, 日記中的冷面法是父母配合默契, 才見效的, 若一個是黑臉, 另一個卻是紅臉, 孩子有了避風港, 自然是有持無恐, 不但不會就範, 還會強化問題行為。

要綜合治理。 不要孤立地用冷面法, 冷面法只是起抑制作用, 不能抑制了就完了, 應該配合其他積極的教育方法善後, 例如, 事後和孩子談心, 把自己當時的心情告訴孩子, 讓孩子知道家長是愛他的, 但不愛他的這種行為。 還可以有針對地講點道理, 表示對他的進步充滿信心等, 軟、硬兼施, 才有長遠效果。

要尋根究源。 冷面法只能治表,

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對“急性發作”有效, 解決實質問題, 還需治本, 一般來說, 問題行為是環境、教育的失誤, 要由此進行反思, 問題出在哪裡?找到了失誤, 撤銷失誤, 才能除根, 力爭不需要施用冷面法了, 這才是最好的。

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