巧用對比法，讓學生愛上學習

在講課過程中， 為了有助於學生更好地掌握所學內容， 採用對比的方法， 其中包括新舊對比和同義對比。

1．新舊對比

舊知識是學習新知識的基礎， 以舊引新， 新舊對比， 可以使學生學習新知識更加容易， 對舊知識更加鞏固， 恰當地把新舊知識加以對比， 能收到一箭雙雕之效。 在講一般將來時時， 我就首先帶領學生複習一下一般現在時和一般過去時， 讓學生說出這兩個時態的動詞構成及相應的時間狀語， 從中引出一般將來時， 對比這三個時態的動詞構成及相應的時間狀語， 一般現在時動詞用原形，

2．同義對比

如在講also這一詞時， 把aswell， eithei， too這三個提出來， 分別講清其用法， 在句中的位置， 還有befffledwith， bejammedwith， befullof等等。 一堂好課， 不但應當把教材上的內容講深講透， 使學生掌握， 同時又要啟發與幫助學生善於聯想， 使學生能“舉一反三”。 比如， 在講課文時， 對於有些詞、片語， 不但要求學生記住漢、英意思， 更主要的是要求學生能在另一種場合會使用這一句子。 如， noundthecomer這一片語是“即將來臨”的意思， 結合課文中的句子幫助學生分析其句法特點， 然後讓學生自己運用這個片語任意做個句子， 表達一個完整的意思。 講這篇課文時， 正值“六·一”前夕， 有的同學就說：Children\'sDayisroundthecorner。