巧訂“家園”配合方案

巧訂“家園”配合方案

孩子入園已經一個月了， 各種各樣的問題會接踵而至。 父母如何判斷問題的實質和嚴重程度， 並如何配合幼稚園， 幫助孩子改進呢？

問題1:孩子注意力不集中

在聽到老師反映孩子“注意力不夠集中， 總是不能全神貫注地上課”時， 父母最好向老師瞭解細節， 以判斷孩子問題出在哪裡。 譬如他每堂課都這樣， 還是和活動內容有關？是每天都這樣， 還是階段性或者沒有規律的？有哪些孩子不注意聽的內容， 最後實際完成情況如何？是跟不上進度， 還是沒信心放棄了？

家教方案:只有瞭解細節，

才能跟進措施。 譬如孩子在唱歌時出現問題， 可以和孩子聊聊:“你喜歡幼稚園的音樂課嗎？老師說， 大家唱歌時好像聽不見你的聲音？”此時， 如果孩子對唱歌表現出很大的興趣， 說明他走神是還不適應幼稚園的集體授課氣氛， 或對幼稚園還存在某種抵觸。 父母可以每天在接園時再陪孩子在幼稚園玩一會， 讓他感到充分安全；如果孩子缺乏信心拒絕學習， 可以在家為他補課， 幫助她找到感覺。

提示:將與孩子的溝通情況及時告訴老師， 由老師負責留意孩子的課堂表現， 判斷家教方案是否有效， 並根據情況進行適當調整。

問題2:孩子總是干擾別人

如果老師向父母反映:“孩子在上課時， 總是干擾其他孩子上課”時， 父母需要瞭解孩子到底做了什麼，

是在教室裡亂走？還是出怪聲？因為兩三歲的孩子還不能很好地掌控情緒的宣洩方式， 他的很多胡鬧行為其實是一種表達方式， 是希望引起注意或是釋放焦慮。 可以讓老師再觀察一下， 孩子的胡鬧是否有規律？或是孩子屬於那種天生就是精力充沛類型的。

家教方案:如果孩子是因為精力過剩無從宣洩， 就請老師多安排他一些事情， 如幫助老師把用過的教具放回原處， 替老師給小朋友分發餐巾紙等。 如果孩子是焦慮或不自信而嘩眾取寵， 可以請老師在孩子可能發生不安的時段前給他一些獨處的時間， 如體育課前幫老師給籃球打氣。 也可以在家就孩子的弱項進行訓練， 並給予他足夠的鼓勵。

提示:一方面請老師留意孩子的變化， 另一方面細心觀察孩子在家裡和其他場合的表現， 如果孩子抑制處於靜不下來的狀態， 也許要帶他去醫院做相應測試。

問題3:孩子的情緒不穩定

如果聽到老師反映孩子:“情緒很不好， 常表現出很明顯的焦慮和心理壓力”時， 父母要詳細瞭解的是， 每天孩子是否固定在某個時間哭鬧？或是他過於依賴某位老師甚至某件玩具？有類似咬指甲、吃手的小動作？然後再聯想一下最近家裡是不是有什麼狀況？或是孩子在幼稚園有沒有經歷過什麼事情？如果孩子一直喜歡幼稚園， 但最近一到下午就哭， 會不會是被哪個小朋友欺負了， 或是受老師批評給了他心理陰影。 家教方案:可以教孩子一些釋放情緒的方式，

如深呼吸。 同時告訴孩子， 如果老師讓你站在前面給大家表演會讓他心跳加快的話， 只要深深吸一口氣， 就會感覺好多了。 如果身邊哪個小朋友讓孩子感到不安， 應及時向老師瞭解具體情況， 説明孩子重新看待這件事和人。

提示:與老師保持密切的溝通， 並儘量豐富孩子的業餘生活， 轉移他的注意力。 如果情緒難以好轉， 嘗試給孩子轉班， 換個環境。

問題4:孩子咬了別的孩子

如果老師向父母反映:“你的孩子在幼稚園咬其他小朋友……”時， 父母要瞭解問題到底有多嚴重， 是偶爾一次， 還是最近一段時間攻擊性都很強？他是受到侵犯時反擊還是主動攻擊？孩子事後是否認識錯誤？然後再與孩子聊聊這件事。

家教方案:如果是偶然發生的， 而且孩子已經認識錯誤， 就不必揪住不放， 鼓勵孩子去跟小朋友道歉。 如果他是模仿別人， 或者已有多次攻擊行為， 不妨通過故事讓孩子瞭解怎樣做是正確的， 才受小朋友歡迎。 然後把瞭解的情況告訴老師， 尤其是對習慣性的攻擊行為， 應讓老師隨時注意觀察， 並教他正確的交往方式。

提示:咬人是很多小朋友都會發生的行為， 而且通常會持續一段時間。 這期間， 父母一定要與幼稚園老師隨時溝通， 觀察變化， 幫助孩子儘快度過這個困難時期。