“如果地球上沒有水了， 會發生什麼事？”“如果馬路上沒有紅綠燈了， 會發生什麼事？”“如果你有一對翅膀， 你會做什麼？”“如果地球上沒有了樹木， 會發生什麼事？”
創新是人類社會發展與進步的永恆主題。 近年來， 以發展人的創造潛能為目的創新教育， 日益受到教育界的廣泛重視。 在教育過程中， 幼稚教育則屬於最基礎的教育。 幼兒具有旺盛的求知欲和強烈的好奇心。 據研究表明：若忽視對5歲以上兒童創造力的培養， 其創造性思維的表現會急劇下降。 可見， 開發腦力資源， 培養人的創造能力， 應從幼兒期抓起。
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幼兒創造思維可分為兩個方面：知和情。 知是指認知目標即創造性思維品質， 是由思維的流暢性、變通性、精進性和獨創性組成的。 情是指創造個性品質， 其特點是：勇敢、甘願冒險、富有幽默感、獨立性強、一絲不苟。 這兩方面的培養對促進幼兒創造思維的發展起著根本作用。
一、創造性思維品質的培養
在日常生活中， 就可以進行創造性思維品質的培養。 家長或老師可以就某一問題引發幼兒回答眾多答案。 如：“什麼是紅的？什麼是圓形的？什麼會滾動？什麼會飛？什麼會在水裡遊？”等問題， 讓幼兒在一定時間內充分說出答案， 越多越好。 例如教師出示波形線條圖， 引導幼兒想像“它像什麼？”幼兒回答出若干答案， 如：海流、駝峰、大雁、海鷗、牙齒、魚頭、麥當勞標誌等等。
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思維的變通性體現于思維方式類別與觀念類別的多少， 標誌著思維的靈活性。 也就是說， 說出的答案要同類不同種。 例如：教師提問：“什麼可以吃？”幼兒若回答冬瓜、茄子、芹菜、圓白菜等， 這些雖然都可以吃， 卻都屬於蔬菜， 只是1種類別。 若回答：西瓜、桔子、土豆、芹菜、餅乾、蛋糕、雞蛋、松花蛋、香腸等等， 這些都可以吃， 但卻可以分為蔬菜類、水果類、糕點類、蛋類和腸類共5類， 這就是幼兒思維變通性的發展。
思維的獨創性體現於能夠產生不平凡、新穎、獨特觀念的能力，
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成人可經常給幼兒提出一些假設性的問題， 激發幼兒獨特的想法。 如：“如果地球上沒有水了， 會發生什麼事？”“如果馬路上沒有紅綠燈了， 會發生什麼事？”“如果你有一對翅膀， 你會做什麼？”“如果地球上沒有了樹木， 會發生什麼事？”以上這些假想的問題會激發出幼兒的奇思妙想， 引發幼兒說出不同答案， 充分發展了幼兒的獨創性。 還可以利用遊戲《設計迷宮》， 通過啟發幼兒在哪兒見過迷宮？迷宮是什麼樣子的？可以用什麼做迷宮等這些問題來激發幼兒設計迷宮的興趣。 幼兒在活動中充分發揮了自主性， 自己選擇、自己製作。
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二、創造個性品質的培養
(一)首先， 要培養幼兒的自信心
自信是幼兒不斷進步的標誌。 無論在任何時候， 成人都要以多鼓勵、多表揚的方式為主， 無論幼兒的想法有多麼怪異， 成人都要先給予肯定， 使其樹立自信， 然後再同幼兒共同分析， 找出結果。 幼兒只要有了自信， 就會變得勇敢， 甘願冒險。
(二)其次， 要培養幼兒開朗的性格
性格是具有核心意義的個性特徵， 積極的性格對創造力的發揮可起到積極的促進作用。 幼兒有了開朗的性格後， 就會愛說、愛笑、愛交往、不拘束。
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(三)要培養幼兒的獨立性
眾所周知， 獨生子女普遍存在著一個不良的性格特徵， 其中之一就是懶惰。 由於成人過分的包辦代替， 長此以往， 幼兒懶于動手動腦， 不願獨立思考。 所以， 成人要培養幼兒的獨立性， 教育他們要自己的事情自己做， 遇到困難要想辦法自己去解決， 學會獨立思考。
(四)培養幼兒做事認真的態度
認真的態度是獲取成功的秘訣。 成人在培養幼兒時， 要注重對幼兒態度的培養。 教育幼兒在做事時都要以認真的態度去對待， 無論結果的好與壞， 都無所謂， 只要盡力就好。對於發展幼兒創造力來講，態度的培養是十分重要的。因為凡是富有創造力的兒童，他們都會用嚴峻的眼光審視周圍的事物，他們不滿足於不完全不確切的知識，遇到疑點和含糊不清的地方，總喜歡刨根問底，不把問題問個水落石出不會甘休。
只要盡力就好。對於發展幼兒創造力來講，態度的培養是十分重要的。因為凡是富有創造力的兒童，他們都會用嚴峻的眼光審視周圍的事物，他們不滿足於不完全不確切的知識，遇到疑點和含糊不清的地方，總喜歡刨根問底，不把問題問個水落石出不會甘休。