巧辦法“治”孩子的搗蛋行為

每個班級， 每個老師都會遇到一些“小搗蛋”， 他們的一些行為往往與老師的要求背道而馳， 不遵守班級的常規， 久而久之， 在大家的眼中， 他們逐漸被疏遠。 在我工作的短短幾年當中， 也遇到了這樣的孩子。 脾氣很強， 有自己的思想， 往往會以自己的方式反駁大人的行為;不喜歡與同伴分享， 經常會為了一些小玩意兒與同伴發生爭執， 甚至動粗， 作為一名年輕教師， 教學和班級管理方面的經驗都不是很足， 出現那些現象的時候， 往往是以強硬的方法促使幼兒按照規則進行。 看過了《在反思中成長》這本書中，

這個案例的大概是這樣的：一天在吃點心的時候， 老師發現許多的孩子都能夠主動的將橘子皮扔到垃圾桶裡， 而有一個特別的孩子卻將橘子皮拋的到處都是， 在勸解未果的情況之下， 老師開始了“引誘法”， 老師請其他孩子以小貓、小狗跳的方式去拿優酪乳， 其他孩子興趣很濃厚， 當那個特別的孩子看到了之後， 也非常想參與進來， 於是老師提出了條件， 那就是將橘子皮扔到垃圾桶裡去， 才能跟其他小朋友一起以特別的方式去拿優酪乳。 於是孩子照辦了。

一個簡簡單單的方法， 卻獲得了很好的效果!如果我遇到了這樣的情況肯定會請那位元孩子一定要撿起來。

遊戲是孩子們永遠都歡迎的活動方式， 孩子們能夠在遊戲中獲得一定的樂趣， 並且在遊戲中能夠學習。 在案例之後的專家點評欄中我看到了對於這位元教師教育方式的分析。 其中第一步是冷處理， 之後再讓幼兒在無意識的遵守規則。 這樣做的好處從結果上看， 不遵守規則的幼兒跟遵守規則的孩子一樣都扔掉了橘子皮， 達到了小朋友自己扔橘子皮的效果;之後是沒有和幼兒產生正面衝突， 採用了幼兒樂於接受的一種方式。