幫助孩子學會建立友誼的快樂

作為成人來說， 和朋友的關係以及友誼的形成是表示一個人是否適應社會， 是否成熟的標誌。 作為孩子就更要從小學習結交小夥伴。

一周歲多到兩歲的孩子， 雖然很少在一起玩， 但他們喜歡注視彼此的活動， 也喜歡彼此靠近。 不過多數情況下， 依然是各玩各的。 甚至3歲的孩子， 彼此間的交往也是短暫的， 往往是兩三個人接觸一下， 很快又各自玩耍。 研究材料表明：約有70%的3歲小兒都喜歡個人遊戲。 父母最好能帶孩子到有小朋友的遊戲場所， 引導他跟別的小朋友玩。 但是， 一定要在自願的基礎上。

孩子參加群體活動，

是以後參加集體生活的前奏。 3歲前如果不和別的孩子交往， 處於比較孤寂的狀態， 3歲後再開始參加集體遊戲時， 就會有不適應的現象， 既不習慣和別的小朋友共用玩具， 配合行動， 也不善於遵守交往規則， 結果在集體生活中， 像個多餘的人， 為了避免孩子形成不合群性格， 3歲前， 父母便應引導孩子習慣于和別的小朋友交往。

在和別的小朋友交往中， 出現困難的往往是獨生子女。 某些獨生子女的家庭環境使他比較喜歡支配別人， 因為他在家裡稱王， 父母親和祖父母親什麼都得依他， 使他學會了專橫。 這個特點帶到孩子群中， 就很難被集體接納。 因為誰也不喜歡一個專橫的人來發號施令。 於是， 這個專橫的孩子就會產生另一個偏向，

孤獨、寂寞， 不敢加入夥伴的行列。 因此， 父母要注意孩子在家裡的言行， 不能事事依著孩子， 聽他指揮， 使其學會既能支配別人， 也可以被別人支配。 只有這兩種角色都能擔任的孩子， 才容易加入同伴們的集體。

還有些獨生子女自以為了不起， 看不起別人， 常常從一言一行中流露出對別人的輕蔑， 這當然會引起別的小朋友的不滿， 從而影響彼此的關係。 對這個問題， 父母們應該培養孩子這樣一種品德， 多看小朋友的長處， 即使對方不如自己， 也要熱情幫助。 寬容大度是建立友誼所必需的， 不能容人的孩子， 是難以交上朋友的。

另外， 有些孩子太“拔尖兒”。 爭強好勝當然不能算是缺點， 但太“拔尖兒”就不好了。

任何時候尖子只是少數， 如果什麼事都想拔尖兒， 也很難交到朋友。 因為朋友很可能在某些方面比較強， 如果因為別人超過自己就生氣， 就嫉妒， 就心裡難受， 那怎麼能交上朋友呢?友誼是需要為朋友的成功而驕傲的。

有些父母往往有意無意地為自己的孩子選擇朋友， 限制孩子的自由交往。 當然， 這些父母的用心是良苦的， 他們擔心自己的孩子被別的孩子欺負等等。 這樣做等於父母們代替了孩子的思維， 代替了他們分析， 代替了他們去和夥伴“算帳”， 這樣做的結果無疑是把自己的孩子推到孤立的地位， 而且使孩子產生依賴性， 覺得有父母的堅強後盾， 有什麼問題都可以回到父母身邊， 尋求庇護。 這對孩子增長交友方面的知識是極為不利的。

父母是應該幫助孩子的， 當孩子在交友期間， 受到冷遇排斥時， 父母應該及時發現， 給予關心， 並且從實際出發， 解除孩子心理上的懷疑等， 讓孩子勇敢地再次接觸小夥伴， 孩子也只有在通過自己獨立結交朋友的過程中， 才能增長才智!

我們的研究表明：幼兒同伴交往分為受歡迎型兒童、被拒絕型兒童和一般型兒童。 受歡迎兒童情緒穩定、不激烈、活動的強度和速度適中， 即不過分愛動， 也不過分安靜。 反應快， 敏捷、接受新事物快， 適應性強， 與人交往靈活。 堅持性強、注意力不易分散;被拒絕型兒童特點為情緒不穩定、愛衝動、情緒穩定， 其活動的強度大、速度較快， 特別好動， 感知他人方面反應性習得較低，

較外向， 適應性一般， 注意力易分散， 堅持性差;被忽視兒童不愛動， 反應較遲緩。

“一滴水怎樣才能不乾涸?”佛教創始人釋迦牟尼曾經這樣問他的弟子：孤零零的一滴水， 論份量只能以毫克計， 論體積也微乎其微， 其壽命能有幾何?弟子們回答不出來。 釋迦牟尼說：“把它放到大海裡去。 ”是的， 一滴水的壽命是短暫的， 但當匯入海洋， 與浩瀚的大海融為一體時， 它就將獲得永生。 一個人也是如此， 他必須能融合於集體、社會才能有旺盛的生命力， 幫助孩子學會建立友誼， 無疑給心愛的小天使插上了翱翔的翅膀.