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幫助孩子學會建立友誼的快樂

作為成人來說, 和朋友的關係以及友誼的形成是表示一個人是否適應社會, 是否成熟的標誌。 作為孩子就更要從小學習結交小夥伴。

一周歲多到兩歲的孩子, 雖然很少在一起玩, 但他們喜歡注視彼此的活動, 也喜歡彼此靠近。 不過多數情況下, 依然是各玩各的。 甚至3歲的孩子, 彼此間的交往也是短暫的, 往往是兩三個人接觸一下, 很快又各自玩耍。 研究材料表明:約有70%的3歲小兒都喜歡個人遊戲。 父母最好能帶孩子到有小朋友的遊戲場所, 引導他跟別的小朋友玩。 但是, 一定要在自願的基礎上。

孩子參加群體活動,

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是以後參加集體生活的前奏。 3歲前如果不和別的孩子交往, 處於比較孤寂的狀態, 3歲後再開始參加集體遊戲時, 就會有不適應的現象, 既不習慣和別的小朋友共用玩具, 配合行動, 也不善於遵守交往規則, 結果在集體生活中, 像個多餘的人, 為了避免孩子形成不合群性格, 3歲前, 父母便應引導孩子習慣于和別的小朋友交往。

在和別的小朋友交往中, 出現困難的往往是獨生子女。 某些獨生子女的家庭環境使他比較喜歡支配別人, 因為他在家裡稱王, 父母親和祖父母親什麼都得依他, 使他學會了專橫。 這個特點帶到孩子群中, 就很難被集體接納。 因為誰也不喜歡一個專橫的人來發號施令。 於是, 這個專橫的孩子就會產生另一個偏向,

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孤獨、寂寞, 不敢加入夥伴的行列。 因此, 父母要注意孩子在家裡的言行, 不能事事依著孩子, 聽他指揮, 使其學會既能支配別人, 也可以被別人支配。 只有這兩種角色都能擔任的孩子, 才容易加入同伴們的集體。

還有些獨生子女自以為了不起, 看不起別人, 常常從一言一行中流露出對別人的輕蔑, 這當然會引起別的小朋友的不滿, 從而影響彼此的關係。 對這個問題, 父母們應該培養孩子這樣一種品德, 多看小朋友的長處, 即使對方不如自己, 也要熱情幫助。 寬容大度是建立友誼所必需的, 不能容人的孩子, 是難以交上朋友的。

另外, 有些孩子太“拔尖兒”。 爭強好勝當然不能算是缺點, 但太“拔尖兒”就不好了。

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任何時候尖子只是少數, 如果什麼事都想拔尖兒, 也很難交到朋友。 因為朋友很可能在某些方面比較強, 如果因為別人超過自己就生氣, 就嫉妒, 就心裡難受, 那怎麼能交上朋友呢?友誼是需要為朋友的成功而驕傲的。

有些父母往往有意無意地為自己的孩子選擇朋友, 限制孩子的自由交往。 當然, 這些父母的用心是良苦的, 他們擔心自己的孩子被別的孩子欺負等等。 這樣做等於父母們代替了孩子的思維, 代替了他們分析, 代替了他們去和夥伴“算帳”, 這樣做的結果無疑是把自己的孩子推到孤立的地位, 而且使孩子產生依賴性, 覺得有父母的堅強後盾, 有什麼問題都可以回到父母身邊, 尋求庇護。 這對孩子增長交友方面的知識是極為不利的。

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父母是應該幫助孩子的, 當孩子在交友期間, 受到冷遇排斥時, 父母應該及時發現, 給予關心, 並且從實際出發, 解除孩子心理上的懷疑等, 讓孩子勇敢地再次接觸小夥伴, 孩子也只有在通過自己獨立結交朋友的過程中, 才能增長才智!

我們的研究表明:幼兒同伴交往分為受歡迎型兒童、被拒絕型兒童和一般型兒童。 受歡迎兒童情緒穩定、不激烈、活動的強度和速度適中, 即不過分愛動, 也不過分安靜。 反應快, 敏捷、接受新事物快, 適應性強, 與人交往靈活。 堅持性強、注意力不易分散;被拒絕型兒童特點為情緒不穩定、愛衝動、情緒穩定, 其活動的強度大、速度較快, 特別好動, 感知他人方面反應性習得較低,

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較外向, 適應性一般, 注意力易分散, 堅持性差;被忽視兒童不愛動, 反應較遲緩。

“一滴水怎樣才能不乾涸?”佛教創始人釋迦牟尼曾經這樣問他的弟子:孤零零的一滴水, 論份量只能以毫克計, 論體積也微乎其微, 其壽命能有幾何?弟子們回答不出來。 釋迦牟尼說:“把它放到大海裡去。 ”是的, 一滴水的壽命是短暫的, 但當匯入海洋, 與浩瀚的大海融為一體時, 它就將獲得永生。 一個人也是如此, 他必須能融合於集體、社會才能有旺盛的生命力, 幫助孩子學會建立友誼, 無疑給心愛的小天使插上了翱翔的翅膀.

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