幫助孩子從幼稚園邁入小學

再有幾個月， 大班的小朋友就要邁入小學了。 面對陌生的環境和相對緊張的學習生活， 許多幼兒在入學初期往往表現出種種的不適應， 家長該怎樣做才能幫助寶寶做好入學準備呢?

不少家長面對幼兒入學初期所表現出來的不適應， 簡單地將原因歸結為幼兒身心發展水準所限， 沒有意識到自身對幼小銜接的消極態度。 筆者觀察， 家長主要存在以下錯誤認識。

輕描淡寫， 漠不關心

有些家長由於工作繁忙， 精力有限或是自身素質所限， 不注重自身與幼兒的心靈溝通與交流， 不關注幼兒在園期間的發展變化，

不配合教師所開展的主題活動， 不參與幼稚園舉辦的專題家長會， 更不和幼兒聊任何有關入學的話題。 這就使幼兒感受不到來自父母的重視與關懷， 更談不上主動發展了。

簡單粗暴， 施加壓力

個別家長不瞭解幼兒身心發展特點， 把幼兒活潑好動的年齡特點歸結為調皮搗蛋， 經常用簡單粗暴的語言嚇唬幼兒：“一天到晚就知道調皮搗蛋， 我不管你， 到時候老師會好好收拾你。 ”“連十分鐘也坐不住， 到時候你就等著讓老師罰站吧!”聽到這些語言， 幼兒對小學還有什麼嚮往與企盼?大概就只剩下恐懼與不安了。

重視知識， 忽視習慣

很多家長認為幼兒的入學準備就是提前認字、學習拼音、學習英語、學會算題等知識技能，

卻忽視了對幼兒學習生活習慣的培養， 更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。 這樣做的後果往往是， 因孩子過早地接觸小學的有關知識技能， 反而降低了學習興趣， 不利於入學後的學習興趣激發與能力的持續發展。

家長普遍存在的這些問題， 無形中會對幼兒產生消極影響， 無法與幼稚園形成有效的家園教育合力。 建議家長從以下幾方面入手， 定會收到意想不到的效果。

激發幼兒的入學願望

茶餘飯後， 家人要經常和幼兒討論有關入學的話題， 激發其對小學學習生活的嚮往。 如：“上小學以後能學到很多知識呢!到時候你各方面表現優秀， 還會被評上少先隊員， 戴上紅領巾呢!”如果確定了要去的學校，

可以利用週末帶幼兒去參觀小學的校舍， 以減少對小學的陌生感。 對於入學的一些相關問題， 既不能簡單粗暴， 更不能不懂裝懂， 而是要對孩子進行積極、正面引導， 讓幼兒從心底產生上小學的強烈願望。

培養良好的學習習慣

為幼兒選擇圖文並茂、以圖畫為主的圖畫書， 讓幼兒在畫面和故事內容的吸引下逐漸喜歡上讀書， 在養成良好閱讀習慣的同時進行隨機識字和遊戲識字。 有了良好的閱讀習慣， 對於孩子入學後的知識學習和理解能力都是極大的幫助。 大班下學期老師會有意識地為幼兒佈置一些簡單的書面作業， 家長不要一味包辦， 讓孩子練習自己記作業並獨立完成作業， 會為入學後的家庭作業完成打下扎實的基礎。

提高幼兒的自理能力

入學前的知識準備要積累， 生活自理能力培養更重要。 家長要有意識培養幼兒自己整理書包， 自己安排作息時間， 教育幼兒要有紀律意識， 遵守各種規則。 在家中可為幼兒創設一方屬於他自己的小天地， 引導他學會自己管理自己， 這對於其自理能力的提高會有很大幫助。