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幫助孩子從幼稚園邁入小學

再有幾個月, 大班的小朋友就要邁入小學了。 面對陌生的環境和相對緊張的學習生活, 許多幼兒在入學初期往往表現出種種的不適應, 家長該怎樣做才能幫助寶寶做好入學準備呢?

不少家長面對幼兒入學初期所表現出來的不適應, 簡單地將原因歸結為幼兒身心發展水準所限, 沒有意識到自身對幼小銜接的消極態度。 筆者觀察, 家長主要存在以下錯誤認識。

輕描淡寫, 漠不關心

有些家長由於工作繁忙, 精力有限或是自身素質所限, 不注重自身與幼兒的心靈溝通與交流, 不關注幼兒在園期間的發展變化,

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不配合教師所開展的主題活動, 不參與幼稚園舉辦的專題家長會, 更不和幼兒聊任何有關入學的話題。 這就使幼兒感受不到來自父母的重視與關懷, 更談不上主動發展了。

簡單粗暴, 施加壓力

個別家長不瞭解幼兒身心發展特點, 把幼兒活潑好動的年齡特點歸結為調皮搗蛋, 經常用簡單粗暴的語言嚇唬幼兒:“一天到晚就知道調皮搗蛋, 我不管你, 到時候老師會好好收拾你。 ”“連十分鐘也坐不住, 到時候你就等著讓老師罰站吧!”聽到這些語言, 幼兒對小學還有什麼嚮往與企盼?大概就只剩下恐懼與不安了。

重視知識, 忽視習慣

很多家長認為幼兒的入學準備就是提前認字、學習拼音、學習英語、學會算題等知識技能,

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卻忽視了對幼兒學習生活習慣的培養, 更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。 這樣做的後果往往是, 因孩子過早地接觸小學的有關知識技能, 反而降低了學習興趣, 不利於入學後的學習興趣激發與能力的持續發展。

家長普遍存在的這些問題, 無形中會對幼兒產生消極影響, 無法與幼稚園形成有效的家園教育合力。 建議家長從以下幾方面入手, 定會收到意想不到的效果。

激發幼兒的入學願望

茶餘飯後, 家人要經常和幼兒討論有關入學的話題, 激發其對小學學習生活的嚮往。 如:“上小學以後能學到很多知識呢!到時候你各方面表現優秀, 還會被評上少先隊員, 戴上紅領巾呢!”如果確定了要去的學校,

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可以利用週末帶幼兒去參觀小學的校舍, 以減少對小學的陌生感。 對於入學的一些相關問題, 既不能簡單粗暴, 更不能不懂裝懂, 而是要對孩子進行積極、正面引導, 讓幼兒從心底產生上小學的強烈願望。

培養良好的學習習慣

為幼兒選擇圖文並茂、以圖畫為主的圖畫書, 讓幼兒在畫面和故事內容的吸引下逐漸喜歡上讀書, 在養成良好閱讀習慣的同時進行隨機識字和遊戲識字。 有了良好的閱讀習慣, 對於孩子入學後的知識學習和理解能力都是極大的幫助。 大班下學期老師會有意識地為幼兒佈置一些簡單的書面作業, 家長不要一味包辦, 讓孩子練習自己記作業並獨立完成作業, 會為入學後的家庭作業完成打下扎實的基礎。

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提高幼兒的自理能力

入學前的知識準備要積累, 生活自理能力培養更重要。 家長要有意識培養幼兒自己整理書包, 自己安排作息時間, 教育幼兒要有紀律意識, 遵守各種規則。 在家中可為幼兒創設一方屬於他自己的小天地, 引導他學會自己管理自己, 這對於其自理能力的提高會有很大幫助。

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