幫助孩子性發展的三大原則

從前一個階段發展到下一個階段， 如同孩子上樓梯， 一隻腳在原來的臺階上， 而另一隻腳已經抬起來懸在空中， 孩子對上一個臺階充滿了畏懼、恐慌和不踏實感， 此時， 如果成人能夠幫助孩子踏實地讓懸空的腳放到上一個臺階， 孩子就獲得了正面的幫助， 登上了一層臺階。 在孩子經歷每一個性發展階段時， 都會經歷性☆禁☆感覺、性情緒和性意識的發展和變化。 這些變化可能會給孩子帶來無助、恐懼、快感、焦慮、羞恥感、罪惡感……他們不知道該如何應對自己的性☆禁☆感受， 他們也無法控制自己來自生命本能的衝動，

原則一， 父母需要具備孩子性發展規律的基本知識。

在養育孩子的過程中， 我們需要瞭解孩子各個機能基本的發展規律， 對孩子發展過程中的行為我們就能夠理解和配合， 比如， 我們瞭解了孩子出牙換牙的發展規律， 我們就會坦然地等待孩子的發展過程， 並幫助孩子完成出牙和換牙的發展過程。

孩子的性發展也有其自身的規律性， 由於我們傳統教育中缺少了對孩子性發展規律的瞭解和尊重， 很多父母沿襲著前輩的錯誤觀念和方式來對待孩子的性活動， 這樣的錯誤會導致孩子性發展的“基礎模型”受損， 為成年後的性心理健康埋下隱患。

原則二， 父母針對孩子的行為進行引導。

在幫助孩子進行“性”的社會化過程中， 我們在干預孩子的性活動時， 只可以針對孩子的性行為， 告訴孩子性活動的界限。 當孩子明白了性行為的界限， 懂得並遵守這個規則， 孩子就建立了對於性的健康的羞恥感， 健康的羞恥感讓孩子懂得遵守人類社會的性規則和性道德。

原則三， 不可以羞辱和打罵孩子。

如果父母因為孩子的性活動而對孩子進行羞辱、恥笑、責備和打罵， 比如， 父母辱駡孩子：“你這個下流的東西！”“你做出這樣的事情真是羞恥！”……這樣的方式沒有針對孩子的行為進行引導， 而是針對了孩子本身進行羞辱， 傷及了孩子的性心理， 導致孩子對性產生不健康的羞恥感。

不健康的羞恥感會造成孩子對自己性☆禁☆欲望的壓抑和自貶， 導致孩子在今後的人生中， 每當有性喚起、性情緒、性快感出現時都會為此感到羞愧不安， 給孩子成年後的性活動埋下了心理或生理障礙的隱患。

這三個原則是我們對待孩子性發展中出現的性活動的基本原則， 如果父母違反這三個基本原則， 會給孩子的性心理帶來傷害。 孩子在童年時期遭受的心理傷害會被帶入成年， 影響到他們以後的婚姻和家庭生活， 影響到他們的幸福。 如果我們將成年後的性活動比作一幕戲劇， 這幕戲劇該如何演出， 決定於個體童年時期。 如果個體在童年期“書寫”的性腳本充滿健康與快樂， 那麼， 成年後的性☆禁☆生☆禁☆活將是快樂和幸福的。