幫助寶寶說話“四部曲”

寶寶學說話， 是不少年輕父母十分關注的一件事情。 心理學研究表明：一般來說， 嬰兒18個月左右就開始說第一個詞語。 這第一個詞語可來之不易， 它是寶寶經過此前十幾個月（心理學上稱為前言語階段）的積累、醞釀而產生的結果。 專家認為：如果父母能在前言語階段為寶寶提供一個良好的語言學習環境， 並加以科學的引導， 就能促進寶寶日後的語言發展。

Step1：Listen to me!——使用“媽媽語”
日常生活中， 當媽媽和寶寶說話時， 常常會不自覺地放慢語速、提高聲調並採用誇張的語氣和簡短的句子， 這就是所謂的“媽媽語”。
寶寶喜歡“媽媽語”。 研究發現：相對而言， 嬰兒確實更喜歡這種“媽媽語”。 因為緩慢的語速、誇張的語氣和高揚的聲調， 可以幫助寶寶從一串串連續的語句中識別某些重要的詞語， 從而使他更好地理解並學習這些詞語。 同時， 使用這些“媽媽語”， 可以吸引寶寶的注意力。 一旦寶寶被吸引， 他就會逐漸地安靜下來， 注視著媽媽， 並通過“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語言來作回應。 這種互動一方面有助於加強母子之間的情感連結， 促進親子關係的順利發展；一方面也可以幫助寶寶日後成為一個樂於與人交往的人。

Step2：Talk to me!——和寶寶交談
一般來說， 成人交談時， 每一個說話者都會遵循輪流發言的潛規則。 但尚在學習說話的寶寶， 他們對此是一無所知， 所以媽媽在和寶寶說話時， 需要用心地説明他逐漸形成這種意識。
媽媽和寶寶的會話互動模式
一開始， 媽媽可以鼓勵寶寶參與到這種會話互動模式中。 剛出生時寶寶的哭鬧大多是由於生理上的原因（如：餓了、渴了、熱了等等）， 如果媽媽能用心地記住寶寶哪裡不舒服時會有怎樣的哭鬧， 並及時予以滿足， 那麼寶寶就會慢慢懂得用不同類型的哭鬧來傳達不同的需求， 從而和媽媽形成了一個初始的會話模式。 而且， 寶寶會逐漸發現：原來發出不同的聲音可以引起別人不同的反應， 從而使他對語言功能有了初步的認識。
在這種模式的互動中， 媽媽要對寶寶的任何非言語反應作出回應， 就好像寶寶確實在和你對話一樣。 如果寶寶對你的反應一時不理會， 你可以耐心地等上一會兒或借助於眼神交流、身體接觸等途徑， 使寶寶產生反應。 隨著寶寶慢慢長大， 你可以相應地提高要求， 鼓勵寶寶主動地作出更趨近于正常言語活動的反應。
3個月時， 媽媽可以把寶寶作出的任何反應都當作對自己的回應；慢慢地， 寶寶會發出聲音作為回應；
7、8個月時， 寶寶會用高品質的發聲（如咿呀學語的聲音）作回應；
1歲以後， 寶寶會用類似於詞語的咿呀學語作回應。 通過這樣一步一步的引導， 寶寶就會慢慢說出第一個詞語。

Step3：Look at that!——一起來看！
大約6個月時， 由於視覺能力和運動能力的發展， 寶寶不再滿足于和媽媽面對面的兩人互動， 開始對外界物體表現出極大的興趣。 這時媽媽可以改變策略， 在洗澡、吃飯、遊戲、看圖等日常活動中， 和寶寶共同注意、探索外界事物， 一方面可以鼓勵他參與到人際間的互動活動中， 另一方面也可幫助他學習一些日常用語。
用敏感方式代替干擾性方式
在教寶寶學習詞語的過程中， 媽媽常常會採取一種干擾性的方式：就是任意地指著周圍的某個東西， 告訴寶寶這叫“某某”， 而不管寶寶當時正在看什麼。 其實， 這不是好的方式， 最佳的方法就是媽媽細心觀察寶寶對什麼東西感興趣， 然後適時地告訴寶寶：他正在玩的或看的這個東西叫什麼。 實驗研究發現， 這種敏感的方式不僅能很好地説明寶寶學習當前的詞語， 而且有利於日後語言技能的發展。
小知識：
一般來說， 8到10個月左右， 寶寶開始理解詞語了！
8個月時能夠對“爸爸”、“媽媽”、自己的名字以及某些常用詞作出反應， 11個月時， 寶寶理解的詞語一般可以達到50個左右。
　
Step 4：Here is what we say!——有效利用情境
蘇聯心理學家維果斯基曾提出“最近發展區”的概念， 它是指在兒童的實際能力和可能達到的能力間的區域。 維果斯基認為：如果成人能根據幼兒的實際能力水準， 設計恰當的任務（也就是幼兒通過努力可能達到的能力水準）並加以引導， 將最有助於幼兒的發展。
提供適時、適當的語言刺激
因此在寶寶的日常活動中（如：吃飯、洗澡及遊戲）， 爸爸媽媽可以根據寶寶語言發展的實際水準， 適時地提供一些具有一定挑戰性的語言刺激， 説明寶寶在不知不覺中學習大量的詞語和交往技能。
以寶寶喜歡的遊戲——騎馬為例，開始時寶寶可能是完全被動的，他只是坐在爸爸的膝蓋上，任由爸爸搖晃著。玩過幾次之後，爸爸可以逐漸提高要求，引導寶寶主動地參與到遊戲中來：由原來只是輕微地搖晃寶寶，變成動作幅度大、來回地搖晃。這時，重要的是爸爸要觀察寶寶的反應（是快樂，還是害怕），然後再決定是否增大動作幅度。如果爸爸的動作幅度增大後，寶寶開始害怕或哭鬧，則說明變化的幅度太大或要求太高，需要降低，以適應孩子。在整個遊戲中，開始可以由爸爸說話，慢慢地，爸爸可以省略幾個詞，並模仿寶寶發出的聲音。這種會話式的互動遊戲，不僅能讓寶寶習得相應的詞語，也使他逐漸明白了交流是怎麼進行的。
總之，寶寶的語言發展離不開適當的語言環境和刺激。如果爸爸媽媽能細心地關注寶寶的語言發展動態，並適時提供恰當的刺激，那麼寶寶說話自然水到渠成。
（實習編輯：朱清銀） 説明寶寶在不知不覺中學習大量的詞語和交往技能。
以寶寶喜歡的遊戲——騎馬為例，開始時寶寶可能是完全被動的，他只是坐在爸爸的膝蓋上，任由爸爸搖晃著。玩過幾次之後，爸爸可以逐漸提高要求，引導寶寶主動地參與到遊戲中來：由原來只是輕微地搖晃寶寶，變成動作幅度大、來回地搖晃。這時，重要的是爸爸要觀察寶寶的反應（是快樂，還是害怕），然後再決定是否增大動作幅度。如果爸爸的動作幅度增大後，寶寶開始害怕或哭鬧，則說明變化的幅度太大或要求太高，需要降低，以適應孩子。在整個遊戲中，開始可以由爸爸說話，慢慢地，爸爸可以省略幾個詞，並模仿寶寶發出的聲音。這種會話式的互動遊戲，不僅能讓寶寶習得相應的詞語，也使他逐漸明白了交流是怎麼進行的。
總之，寶寶的語言發展離不開適當的語言環境和刺激。如果爸爸媽媽能細心地關注寶寶的語言發展動態，並適時提供恰當的刺激，那麼寶寶說話自然水到渠成。
（實習編輯：朱清銀）