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幫助寶寶說話“四部曲”

寶寶學說話, 是不少年輕父母十分關注的一件事情。 心理學研究表明:一般來說, 嬰兒18個月左右就開始說第一個詞語。 這第一個詞語可來之不易, 它是寶寶經過此前十幾個月(心理學上稱為前言語階段)的積累、醞釀而產生的結果。 專家認為:如果父母能在前言語階段為寶寶提供一個良好的語言學習環境, 並加以科學的引導, 就能促進寶寶日後的語言發展。

Step1:Listen to me!——使用“媽媽語”
日常生活中, 當媽媽和寶寶說話時, 常常會不自覺地放慢語速、提高聲調並採用誇張的語氣和簡短的句子, 這就是所謂的“媽媽語”。
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寶寶喜歡“媽媽語”。 研究發現:相對而言, 嬰兒確實更喜歡這種“媽媽語”。 因為緩慢的語速、誇張的語氣和高揚的聲調, 可以幫助寶寶從一串串連續的語句中識別某些重要的詞語, 從而使他更好地理解並學習這些詞語。 同時, 使用這些“媽媽語”, 可以吸引寶寶的注意力。 一旦寶寶被吸引, 他就會逐漸地安靜下來, 注視著媽媽, 並通過“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語言來作回應。 這種互動一方面有助於加強母子之間的情感連結, 促進親子關係的順利發展;一方面也可以幫助寶寶日後成為一個樂於與人交往的人。

Step2:Talk to me!——和寶寶交談
一般來說, 成人交談時, 每一個說話者都會遵循輪流發言的潛規則。 但尚在學習說話的寶寶,
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他們對此是一無所知, 所以媽媽在和寶寶說話時, 需要用心地説明他逐漸形成這種意識。
媽媽和寶寶的會話互動模式
一開始, 媽媽可以鼓勵寶寶參與到這種會話互動模式中。 剛出生時寶寶的哭鬧大多是由於生理上的原因(如:餓了、渴了、熱了等等), 如果媽媽能用心地記住寶寶哪裡不舒服時會有怎樣的哭鬧, 並及時予以滿足, 那麼寶寶就會慢慢懂得用不同類型的哭鬧來傳達不同的需求, 從而和媽媽形成了一個初始的會話模式。 而且, 寶寶會逐漸發現:原來發出不同的聲音可以引起別人不同的反應, 從而使他對語言功能有了初步的認識。
在這種模式的互動中, 媽媽要對寶寶的任何非言語反應作出回應, 就好像寶寶確實在和你對話一樣。
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如果寶寶對你的反應一時不理會, 你可以耐心地等上一會兒或借助於眼神交流、身體接觸等途徑, 使寶寶產生反應。 隨著寶寶慢慢長大, 你可以相應地提高要求, 鼓勵寶寶主動地作出更趨近于正常言語活動的反應。
3個月時, 媽媽可以把寶寶作出的任何反應都當作對自己的回應;慢慢地, 寶寶會發出聲音作為回應;
7、8個月時, 寶寶會用高品質的發聲(如咿呀學語的聲音)作回應;
1歲以後, 寶寶會用類似於詞語的咿呀學語作回應。 通過這樣一步一步的引導, 寶寶就會慢慢說出第一個詞語。

Step3:Look at that!——一起來看!
大約6個月時, 由於視覺能力和運動能力的發展, 寶寶不再滿足于和媽媽面對面的兩人互動, 開始對外界物體表現出極大的興趣。
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這時媽媽可以改變策略, 在洗澡、吃飯、遊戲、看圖等日常活動中, 和寶寶共同注意、探索外界事物, 一方面可以鼓勵他參與到人際間的互動活動中, 另一方面也可幫助他學習一些日常用語。
用敏感方式代替干擾性方式
在教寶寶學習詞語的過程中, 媽媽常常會採取一種干擾性的方式:就是任意地指著周圍的某個東西, 告訴寶寶這叫“某某”, 而不管寶寶當時正在看什麼。 其實, 這不是好的方式, 最佳的方法就是媽媽細心觀察寶寶對什麼東西感興趣, 然後適時地告訴寶寶:他正在玩的或看的這個東西叫什麼。 實驗研究發現, 這種敏感的方式不僅能很好地説明寶寶學習當前的詞語, 而且有利於日後語言技能的發展。
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小知識:
一般來說, 8到10個月左右, 寶寶開始理解詞語了!
8個月時能夠對“爸爸”、“媽媽”、自己的名字以及某些常用詞作出反應, 11個月時, 寶寶理解的詞語一般可以達到50個左右。
 
Step 4:Here is what we say!——有效利用情境
蘇聯心理學家維果斯基曾提出“最近發展區”的概念, 它是指在兒童的實際能力和可能達到的能力間的區域。 維果斯基認為:如果成人能根據幼兒的實際能力水準, 設計恰當的任務(也就是幼兒通過努力可能達到的能力水準)並加以引導, 將最有助於幼兒的發展。
提供適時、適當的語言刺激
因此在寶寶的日常活動中(如:吃飯、洗澡及遊戲), 爸爸媽媽可以根據寶寶語言發展的實際水準, 適時地提供一些具有一定挑戰性的語言刺激, 説明寶寶在不知不覺中學習大量的詞語和交往技能。
以寶寶喜歡的遊戲——騎馬為例,開始時寶寶可能是完全被動的,他只是坐在爸爸的膝蓋上,任由爸爸搖晃著。玩過幾次之後,爸爸可以逐漸提高要求,引導寶寶主動地參與到遊戲中來:由原來只是輕微地搖晃寶寶,變成動作幅度大、來回地搖晃。這時,重要的是爸爸要觀察寶寶的反應(是快樂,還是害怕),然後再決定是否增大動作幅度。如果爸爸的動作幅度增大後,寶寶開始害怕或哭鬧,則說明變化的幅度太大或要求太高,需要降低,以適應孩子。在整個遊戲中,開始可以由爸爸說話,慢慢地,爸爸可以省略幾個詞,並模仿寶寶發出的聲音。這種會話式的互動遊戲,不僅能讓寶寶習得相應的詞語,也使他逐漸明白了交流是怎麼進行的。
總之,寶寶的語言發展離不開適當的語言環境和刺激。如果爸爸媽媽能細心地關注寶寶的語言發展動態,並適時提供恰當的刺激,那麼寶寶說話自然水到渠成。
(實習編輯:朱清銀) 説明寶寶在不知不覺中學習大量的詞語和交往技能。
以寶寶喜歡的遊戲——騎馬為例,開始時寶寶可能是完全被動的,他只是坐在爸爸的膝蓋上,任由爸爸搖晃著。玩過幾次之後,爸爸可以逐漸提高要求,引導寶寶主動地參與到遊戲中來:由原來只是輕微地搖晃寶寶,變成動作幅度大、來回地搖晃。這時,重要的是爸爸要觀察寶寶的反應(是快樂,還是害怕),然後再決定是否增大動作幅度。如果爸爸的動作幅度增大後,寶寶開始害怕或哭鬧,則說明變化的幅度太大或要求太高,需要降低,以適應孩子。在整個遊戲中,開始可以由爸爸說話,慢慢地,爸爸可以省略幾個詞,並模仿寶寶發出的聲音。這種會話式的互動遊戲,不僅能讓寶寶習得相應的詞語,也使他逐漸明白了交流是怎麼進行的。
總之,寶寶的語言發展離不開適當的語言環境和刺激。如果爸爸媽媽能細心地關注寶寶的語言發展動態,並適時提供恰當的刺激,那麼寶寶說話自然水到渠成。
(實習編輯:朱清銀)
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