教師應當對幼兒多一些積極性評價， 以產生教育上的期望效應。 幼兒的自我評價主要受成人評價的影響， 教師在各種教育活動中， 經常給幼兒以積極向上的心理， 有利於他們的健康成長。 只要我們留心觀察就會發現， 每個幼兒每天都有所進步， 在評價幼兒， 特別是有自卑心理的幼兒時， 只要他有一點進步， 我們就要給予積極地評價， 從而使他看到自己的優點， 相信自己是有能力的， 樹立起自信心， 久而久之， 幼兒的自卑心理就會被克服。
給每個幼兒以成功的機會，
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居里夫人有句名言：“我們應該有恒心， 尤其要有自信心。 ”自信心是兒童成長不可缺少的重要心理素質。 一個人如果缺少自信， 認為自己幹什麼都不行， 久而久之就會形成自卑心理， 沒有自信心。 可以通過以下幾點培養幼兒的自信心， 克服自卑心理。
(一)及時地給予孩子積極的評價
幼兒自我意識的特點之一是具有他律性“鏡像自我”。 即他人、特別是與兒童關係密切的重要他人(如父母、教師)對兒童的評價是他們自我評價的根據。 因此， 教師要特別注意及時地肯定孩子的優點、長處、進步， 不要給孩子貼上消極的(如“笨孩子”、“壞孩子”)標籤。 即使是一個有不少缺點的孩子， 也要多肯定他的優點， 使每一個孩子都能自我接受，
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(二)重視過程而非結果
近些年來， 功利主義的教育對人們影響很大， 家長也往往特別關心孩子的名次、位置， 計較孩子某項活動的結果。 其實更重要的是過程——培養孩子參與的積極性， 從失敗、成功中汲取積極進取的思維方式， 磨練堅韌自信的性格。
(三)幫助兒童獲得能力， 獲得成功感
積極的接納、尊重兒童固然重要， 但內在的實力、能力更是自信最可靠的根基。 因此瞭解孩子的弱點和優勢， 幫助他們不斷提高、獲得能力， 獲得成功感， 克服自卑心理是及其重要的。
現在的幼兒是祖國未來的建設者， 願我們為祖國培養健全人格的人才而共同努力。 (來源/星星生活週報)
