幫孩子促進精細動作的遊戲

1.讓孩子發現手(0-3個月)

孩子剛剛出生的時候是觸碰抓， 就是他碰到什麼就抓什麼， 當他碰不到的時候可能手就很自由的揮舞。 當他碰到東西， 比如你把東西放到他手裡就會抓住， 觸碰抓的時候讓孩子多嘗試， 發現自己的手， 多嘗試的時候我們可以讓他抓媽媽的手指， 可以有不同的軟、硬、涼、熱的東西讓他抓， 比如讓孩子抓芹菜根， 很涼， 軟軟的， 像硬一點的， 核桃， 這些東西都可以抓， 抓鈴鐺， 一動會搖， 不同的軟、硬、粗、細， 刺激他， 讓他能夠有一種感受， 讓孩子能夠進行抓。

抓的時候因為是觸碰抓， 我們可以在他的小手或者小腳上做牽拉的練習，

比如我們在他的小房子上面懸掛下來一根繩子， 這根繩子拴到他的小手腕上， 做的松一點， 不要很緊， 做動作的時候我們在他旁邊， 我們說用的是皮筋， 有彈性的， 這樣孩子不自覺的一晃， 因為上面是有鈴鐺的， 他一動就響了， 這樣影響孩子， 有牽拉的互動， 他能夠發現， 是由於我動上面響。 包括他的小腳也可以這樣做， 這也是發現手很好的辦法。 還有發現手的辦法， 我們可以在小房子放很多東西， 比如彩色的氣球、鈴鐺。 還有媽媽在餵奶的時候可以不經意的間拉著寶寶的小手， 主動把他的兩個小手放到一起， 讓他能夠發現手。 更直接的， 可以在孩子手上戴彩色的手套， 還有像我們說的玩偶， 讓孩子看到彩色的顏色， 讓他發現手， 開始有玩手的動作， 就是為他下一步我們說有一個發現自己的手、拉著自己的手做很好的準備。

2.主動抓(3-6個月)

主動抓的時候我們就可以準備不同的東西， 因為孩子的手比較小， 一般是2.5釐米左右的東西， 大小也合適， 顏色， 比如紅色的， 顏色比較鮮豔的， 放到他手邊， 只要一伸手就可以拿到， 可以放鈴鐺、積木， 孩子的小毛絨玩具都可以。

3.從大把抓過度到對捏(6-10個月)

大把抓的時候可以給孩子最喜歡吃的東西， 由大到小， 這個抓比如說像4指的， 我們可以把小的葡萄乾撒到桌上， 順序可以讓孩子從大把抓到幾指捏到3指捏到對捏， 這是有過程的， 基本上10個月的時候他的對捏應該發展的很好，

到最後可以讓他對捏比較精小的。 為什麼我們測試的時候是用藥片， 因為是白色的， 顏色不是很明顯， 但是大小又很小， 這個時候都能抓捏起來， 就說明他的對捏水準是非常高的。

翻書

當他對捏能力有了之後， 比如我們一般是講究每天晚上給孩子讀書的， 讀書的時候不要光成人在那津津樂道的讀， 可以讓孩子的小手翻書， 翻書的時候有一個撚， 這個撚也是練習， 孩子一開始翻書是無意識的翻很多頁， 當發展很好的時候有一個對搓的動作， 就可以翻的很好。 還有小一點的孩子抓的東西， 因為光抓沒有興趣， 快意把它抓起來之後放到容器裡， 這個容器是由大到小的。 比如剛開始我們可以用碗， 它就很大， 可以讓他放到碗裡，

逐漸瓶口越來越小， 到小瓶子， 抓的東西也越來越小， 當孩子的精細動作發展很好之後， 就像我們往信封裡塞信， 信封是扁的， 信能放進去也是非常難的動作大一點的孩子可以玩這個遊戲。

撕紙

孩子在6個月的時候就會這樣撕紙了， 撕紙也是有發展過程的， 最開始的時候他是隨便撕， 過度到我們為了讓他撕出形， 我們可以在紙上給他打出孔， 就像我們的縫紉機， 就是不裝線空打， 出來都是孔， 比如說我們打出來一個蘋果， 然後孩子撕的時候就會沿著這個孔把它撕出來， 就是很容易成功， 這個蘋果就撕出來了。 這個時候帶孔的比較容易能夠撕出來之後， 下來可以讓他能夠撕出形， 撕形的時候就可以是畫線，

比如這裡面畫一個蘋果， 他就可以沿著線， 這個時候沒有那個點了， 但是可以沿線， 又難了一步。 再下邊就可以按自己的想像來撕， 撕蘋果， 撕小汽車， 撕房子， 所以這個撕也是循序漸進的。

搭高

還有搭的工作， 搭高這個工作我們家長也要注意， 因為我們看到提問裡很多家長提出來孩子能搭到幾塊啊， 我們不知道家長是不是由大到小的順序給孩子練習的。 剛開始孩子搭的時候是堆， 是把東西堆到一起， 逐漸讓他練習知道能夠搭兩塊、搭三塊、搭四塊， 當搭的時候我們注意， 應該先搭大的再搭小的， 不要一上來就讓他搭特別小的， 這就太難了。

當孩子對捏的能力掌握之後就可以讓孩子進入工具來鍛煉他的精細對作， 進入工具裡面，比如我們使用筷子，用畫筆，用剪刀，讓孩子在練習繪畫的時候，我們剛開始的時候已經說過了，12個月的時候，就是1歲的孩子是信比塗鴉，就是隨便畫，當他2歲左右的時候，他就可以控制自己的手，畫線、畫點、畫簡單的形狀。在有控制的畫的時候，我們就可以把構圖、色彩這些練習加進去。

用筷子

讓孩子使用筷子，一般我們家庭為了讓孩子不要出危險，或者他使用筷子吃不完，很少讓孩子用，所以孩子使用筷子發展比較慢。我們在開始孩子2歲逐漸能夠使勺之後就可以讓孩子逐漸使用筷子了，這種使用筷子不要一下就讓他使用，比如一開始可以玩筷子，可以媽媽拿一根孩子拿一根筷子來撥，撥的過程中就能夠發現，這個小筷子可以滾動，撥的過程能夠完成很好之後父母一起，我們就可以玩夾的遊戲，不要一下拿很光滑的東西，比如剛開始可以夾棉花、夾饅頭，很軟，大的東西會夾之後可以練我們說的大棗，大棗也很軟，相對來說大小又適合。棗可以夾了之後後邊就可以夾稍微硬一點的東西了，比如說就可以使用再小一點的，比如說花生，花生在沒有剝開殼的時候是麻殼，夾那個，而且中間有一個彎，花生也可以夾之後可以練習夾花生米。

主持人：還是有技巧的。

崔曉文：對，讓他按照這個順序，讓孩子由易到難，千萬不要一開始就讓他夾花生米，孩子會覺得很困難，難度很大就會沒有興趣，所以按照由易到難的順序。

使剪刀，一般在2歲半到3歲的時候就可以讓孩子使用剪刀，但是現在家長老怕孩子出問題，包括有些幼稚園也不讓小班的孩子使用剪刀，其實我們在幼稚園很少看到看到有因為使用剪刀發生危險的，我們讓孩子很小的時候使用剪刀使用鈍頭的，沒有尖的，剛開始他只能剪一個小口，當他手沒有控制力的是這樣的，然後逐漸按線剪、自由剪。練習的時候，使用完了以後再把剪套套上，這樣危險減少一些。

主持人：家長不要因為有危險放棄了讓孩子練習的機會。

進入工具裡面，比如我們使用筷子，用畫筆，用剪刀，讓孩子在練習繪畫的時候，我們剛開始的時候已經說過了，12個月的時候，就是1歲的孩子是信比塗鴉，就是隨便畫，當他2歲左右的時候，他就可以控制自己的手，畫線、畫點、畫簡單的形狀。在有控制的畫的時候，我們就可以把構圖、色彩這些練習加進去。

用筷子

讓孩子使用筷子，一般我們家庭為了讓孩子不要出危險，或者他使用筷子吃不完，很少讓孩子用，所以孩子使用筷子發展比較慢。我們在開始孩子2歲逐漸能夠使勺之後就可以讓孩子逐漸使用筷子了，這種使用筷子不要一下就讓他使用，比如一開始可以玩筷子，可以媽媽拿一根孩子拿一根筷子來撥，撥的過程中就能夠發現，這個小筷子可以滾動，撥的過程能夠完成很好之後父母一起，我們就可以玩夾的遊戲，不要一下拿很光滑的東西，比如剛開始可以夾棉花、夾饅頭，很軟，大的東西會夾之後可以練我們說的大棗，大棗也很軟，相對來說大小又適合。棗可以夾了之後後邊就可以夾稍微硬一點的東西了，比如說就可以使用再小一點的，比如說花生，花生在沒有剝開殼的時候是麻殼，夾那個，而且中間有一個彎，花生也可以夾之後可以練習夾花生米。

主持人：還是有技巧的。

崔曉文：對，讓他按照這個順序，讓孩子由易到難，千萬不要一開始就讓他夾花生米，孩子會覺得很困難，難度很大就會沒有興趣，所以按照由易到難的順序。

使剪刀，一般在2歲半到3歲的時候就可以讓孩子使用剪刀，但是現在家長老怕孩子出問題，包括有些幼稚園也不讓小班的孩子使用剪刀，其實我們在幼稚園很少看到看到有因為使用剪刀發生危險的，我們讓孩子很小的時候使用剪刀使用鈍頭的，沒有尖的，剛開始他只能剪一個小口，當他手沒有控制力的是這樣的，然後逐漸按線剪、自由剪。練習的時候，使用完了以後再把剪套套上，這樣危險減少一些。

主持人：家長不要因為有危險放棄了讓孩子練習的機會。