午間， 教室裡三三兩兩的學生或聚在一起討論題目， 或忙著做作業， 或在座位上休息。 我正在講臺旁埋頭改作業， 一陣歡聲笑語使我不由得抬起頭。
秋茹正和幾個女生談天說地， 以她們自己的方式在午休。 她臉上洋溢著開朗、自信， 與初次見到的她完全判若兩人。
記得新生報到的第一天， 我拿著點名冊點到秋茹時， 似乎沒有回應。 我又點了一下， 聽到的是輕輕的、怯怯的聲音， 當時我也沒很在意。
時間一久， 我發覺這個叫秋茹的女孩與眾不同。 她不愛與人說話， 總是低著頭走路， 當別人與她說話時， 她總是用手遮著自己的臉。
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秋茹今年1 4歲， 成績平平， 不善言辭。 由於患白癜風， 一張原本姣好的面龐上， 白一塊， 黃一塊， 相當惹眼。 1 4歲正是花季， 面容的缺陷， 使她在同學面前常常感到無地自容， 陷於自卑之中。 自卑， 摧殘著一個人的精神中最寶貴的東西， 那就是自信、勇氣和熱情。 我強烈地感到這是個急需我關注和幫助的學生。
於是， 我們便有了第一次談話。 我讓她坐在我身邊， 用輕柔的語氣問她為什麼總愛低著頭。 秋茹緊皺著眉頭， 輕聲細語地說：“我的臉有病， 長得不漂亮， 再說我的成績又不好， 抛頭露面多了怕同學笑話。
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“採取回避也不是辦法呀， 那樣會和同學關係疏遠的， 你想過嗎？”她搖了搖頭， 但我覺得這並不是她的真實想法。
“病去治過嗎？”我關切地問。
“治過， 可是治不好了。 ”說罷， 她無奈地歎了一口氣。
進入青春期， 學生更關心自己的形象。 他們愛把自己的身體容貌與同齡人相比， 假如自己身體容貌引起別人的讚美， 就自我欣賞， 產生一種滿意感；一旦長得不招人喜歡， 就會有挫敗感， 產生各種煩惱。 有的同學由於容貌缺陷產生一種嚴重的精神負擔， 甚至由容貌而懷疑自己在智力及其他各方面都不如別人， 影響自己潛能的發展， 形成一種自卑的性格， 嚴重影響了自己的健康成長。
秋茹不愛主動與人交往， 或者說交往過程中小心翼翼，
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“你這樣生活很累， 我理解你的心情， 如果換成我， 我也會感到很不好受。 ”我真誠地說。
聽了我的話， 秋茹緊鎖的眉頭舒展了一些。
我對她說：“你這病雖然難治， 但難治不等於治不好啊！你想過這個問題嗎？”
她的回答是沉默。
“你一定知道張海迪吧。 ”我說。
“知道。 ”她答。
“她身體重度殘疾， 可是她自卑了嗎？”我問。
“沒有。 ”
“對了， 她雖然坐在輪椅上， 但她總是保持著愉快的心情， 還寫書呢！你的病與她的病相比怎麼樣？”
“好多了。
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“對呀， 難道你不該振作起來？無論怎樣， 對自己都要有信心。 有句話說得很好：女孩不是因為美麗而可愛， 而是因為可愛而美麗。 真的是這樣。 ”
第一次談話， 我看得出她很專注， 不時地點頭， 似有所悟。
此後沒過幾天， 在一堂語文公開課上， 當我講完幾種文明禮貌用語讓學生上臺表演小品時， 沒想到平時低著頭不敢正眼看人的秋茹也上臺表演了。 她扮演的是老師的角色， 這是她第一次面對這麼多同學和老師表演。 雖說顯出幾分緊張， 但她畢竟勇敢地走出了第一步， 同學們和我都報以熱烈的掌聲。 那以後， 我很少見到那個低頭走路的秋茹了。
