但是才剛過了半個月， 女兒說不喜歡了， 每次練琴都是各種磨蹭不想去。
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這種情況很常見。 很多孩子的“興趣”都是這樣的結局， 你家也是嗎？孩子看到別人溜冰嚷著要， 結果學了幾天不願去了；看到別人學畫畫， 結果學了幾天就說不喜歡；看到別人跳舞覺得有趣也要學， 結果也是幾天便不了了之……是孩子缺乏毅力和耐心導致的嗎？
鼓勵“毅力”、“忍耐”？方向走偏了
有些父母說， 孩子學了幾天不願學， 一定是因為缺乏耐心與意志力， 他們其實還是喜歡的。 你確定是這樣嗎？你大概未瞭解“喜歡”是什麼滋味， 就是夜裡想白天想、即使困難重重也總是堅持， 這才叫喜歡。 父母如果只鼓勵孩子用“毅力”和“忍耐”克服困難， 可以讓孩子堅持一段時間，
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真的會存在孩子從一開始就真正喜歡的興趣嗎？
有， 但極少， 很多時候不會存在于我們這些普通的家庭， 因為缺乏薰陶和環境。 那我們這些普通家庭就不能培養孩子真正的興趣了嗎？不是的， 有辦法。 但世上不存在孩子從一開始便真正喜歡的事兒， 即使那些有家庭薰陶的孩子也不例外。 因此那些從一開始就窮盡精力、希望快速找到孩子真正興趣點的父母， 結果他們往往得到的是失望又失望。 那麼到底如何發掘孩子真正的興趣呢？
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其實， 幼兒說認為， 一個孩子不喜歡一件事是因為做的還不夠好， 當他做得越好就會越有成就感， 從而便會越來越喜歡， 懂得這些， 孩子會少走彎路。 對孩子的興趣培養也是這麼一回事。 很多孩子包括成人在內， 實際上根本不知道自己所謂的“喜歡做某件事情”很可能只是因為那件事情相對簡單、容易獲得獎勵而已。
那麼， 孩子不喜歡， 很可能是因為下來兩個原因：
1、有難度
孩子一開始嘴上和行動上所表現出來的“喜歡”， 只是受好奇心驅使， 他們大多數以“玩”的心態去面對喜歡的東西。 另外受年齡和心智限制， 他們不可能從一開始便思考過多， 比如他們不會想到投入這項興趣將要付出汗水和努力。
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一旦讓他們真正投入學習某項興趣， 每天重複繁重的練習練習， 會讓年幼的孩子“美夢破碎”——原來沒有想像中那麼美好， 學鋼琴不是玩敲擊玩具， 不是手指觸碰琴鍵發出雜亂的聲響就完事， 不僅如此， 還要記住琴鍵位置， 背琴譜， 還要一遍又一遍地彈奏枯燥無味的音符， 更想不到的是， 老師並不是那麼和藹可親， 總是陰著臉， 甚至還會打孩子的手掌懲罰孩子……一切並不好玩。
2、沒有及時得到“獎勵”
不是物質獎勵， 物質獎勵會讓事情變味， 這裡指的是心理上的獎勵。 人性受到“獎勵”之後， 往往會有“再來“的心理需求， 好比孩子做事勤快得到小紅花， 繼而更加賣力做事一樣。 這往往跟興趣班老師們的意識有關， 是不是好老師，
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從興趣上來說， 比如一個鋼琴老師可以讓孩子這樣學一項課程：2天或幾天等短時間內教會孩子彈一首簡單的曲子， 而不是一開始從枯燥的手指練習開始， 繼而讓孩子索然無味， 而是努力讓孩子總是體會到成就感——“我會彈鋼琴了/我彈得還不錯”， 成就感會讓孩子再次投入練習。 這些不斷的“小獎勵”會產生讓孩子持續學習的動力， 當某天“小獎勵”演變成“大獎勵”， 比如孩子會彈一首高難度的樂曲、比如孩子在幼稚園表演、比如參與舞臺演出……再加上旁人的認可和贊許， 這些一次又一次的“獎勵”， 會讓孩子從此深深愛上這個興趣， 這時你想讓孩子不喜歡都難。 當孩子把一項興趣做得足夠好， 他便將擁有源源不斷的動力繼續投入， 這是人的心理使然。
除了鋼琴，對於孩子其他的興趣培養也是同樣的道理。不斷地給孩子製造“小獎勵”，直至“大獎勵”。如果老師沒有“獎勵”意識怎麼辦？除了換個更好的老師，爸媽們也可以設計這樣的“小獎勵”。比如面對剛學拳的孩子，你可以跟他來一場“星球大戰”並落荒而逃；比如孩子溜冰，你讓她當你的老師得到成就感；比如孩子學乒乓球，你可以通過一兩次讓他贏球獲得成就感；再比如畫畫，你可以把他的畫用畫框裱起來掛牆上讓孩子獲得成就感……
不喜歡某項“興趣”，那是因為做得還不夠好。當孩子一旦做得夠好，就一定會喜歡。相信這一點，你就能找到孩子真正的興趣所在。
這是人的心理使然。除了鋼琴，對於孩子其他的興趣培養也是同樣的道理。不斷地給孩子製造“小獎勵”，直至“大獎勵”。如果老師沒有“獎勵”意識怎麼辦？除了換個更好的老師，爸媽們也可以設計這樣的“小獎勵”。比如面對剛學拳的孩子，你可以跟他來一場“星球大戰”並落荒而逃；比如孩子溜冰，你讓她當你的老師得到成就感；比如孩子學乒乓球，你可以通過一兩次讓他贏球獲得成就感；再比如畫畫，你可以把他的畫用畫框裱起來掛牆上讓孩子獲得成就感……
不喜歡某項“興趣”，那是因為做得還不夠好。當孩子一旦做得夠好，就一定會喜歡。相信這一點，你就能找到孩子真正的興趣所在。
