寶寶最初的語言能力來源於對聲音的模仿， 最初學會的詞彙和話語， 都是經過周圍大人反復地重複， 從而被收錄在腦海中形成的深刻印象。
在一到兩歲的時候， 寶寶已經儲備了基本的詞彙量和語法技能， 開始從簡單的詞彙、短語向完整的語句發展。 寶寶的發音器官和語言機能有限， 在說話的過程中還是會存在一些語法錯誤， 但他／她已經可以將自己經常聽到的一些故事， 用自己笨拙的語言進行複述， 還能夠背誦簡單的兒歌。
寶寶喜歡降低難度， 用疊詞來表達自己常見的食物， 比如， 車車， 燈燈。
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事實證明， 寶寶在實踐、社交活動中主動學會的語言， 更容易被記住， 也更容易被舉一反三地運用， 由此加速語言能力的發展。
寶寶學習語言， 是從具體到抽象的變化過程。 如果完全由爸爸媽媽一字一句地教寶寶， 這是什麼， 那又是什麼， 最多能夠強化寶寶對這一種物體的認識和記憶， 寶寶學會的是單個的詞彙， 而不是語言的能力。
所以， 在這一時期的語言學習， 應該以激發為主， 而不是單純的詞彙灌輸。 爸爸媽媽不要覺得， 寶寶可以說過更多的詞彙，
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即便這些話可能會破綻百出， 也是寶寶在積極地運用和開發自己語言技巧的表現。 爸爸媽媽要多跟寶寶交流溝通， 鼓勵寶寶說出自己的話， 漸漸告別“重複”的語言時代。
