平行遊戲

小建到家裡來找我的孩子玩。 不料， 我的孩子只顧看小人書， 小建自己拿玩具電車玩。 於是我說了：“小建特地來找你玩， 你怎麼不和他一起玩呢？”
“……”
“怎麼啦？吵架了嗎？”
“沒有， 沒吵架。 ”
“既然沒吵架， 那為什麼不能友好地一起玩呢？為什麼各人幹各人的？”
兒童的心理分析：
兩個孩子心裡都在想：“我們是在一起玩呀。 ”
從外表上看， 他們兩人的確沒有在一起玩， 一個人在玩玩具， 一個人在看小人書， 這兩者毫無聯繫。
然而， 在這種場合， 孩子們並沒有孤獨感， 也不覺得是自己一個人在玩。 他們的自我感覺是“在一起玩兒”。

互相都意識到對方是自己的遊戲物件， 既沒有各玩各的， 也沒有分開。 在極其友好融洽的氣氛中， 他們毫沒有隔閡之感， 玩得非常愉快。
“可是媽媽硬說我們沒有一起玩， 媽媽真怪。 我們明明是在一起玩嘛！”
媽媽的高招：
這兩個孩子的遊戲方法， 我們稱它為“平行遊戲”。 因為他們各自做不同的事情， 象互不干擾的兩條平行線。
這是一種美妙的遊戲形式。 它是孩子遊戲活動發展中的一個階段， 處於“單獨遊戲”和“旁觀遊戲”的下一階段。
既然兩個孩子都認為他們是在玩兒， 並且是“在一起玩兒”， 那麼， 這無疑就是在一起遊戲了。
家長必須理解和承認這種現象。 最好的辦法是默默不語。 不要去多管閒事。 之後， 還必須表揚他們說：“你們兩人玩得真好呀， 也沒有吵架。 ”
這種現象證明他與朋友已建立起人際關係， 我們應該為他感到高興。 家長必須注意提醒自己：他們是在做平行遊戲。