年齡段與美術教育應向哪方面引導

請教胡老師：六七歲的孩子的美術教育應該向哪方面引導？

越越對於美術的喜歡是從圖畫書開始的。 四歲以後開始了對畫畫有一種狂熱的喜歡， 那個時候每天要畫很多， 這種狀態持續了將近兩年。 其間畫了線條， 水粉， 彩筆， 油畫棒。

最近， 也就是越越6歲半以後， 特別是上學以後， 對畫畫沒那麼癡狂了， 畫畫多是敘事的線條畫為多， 偶然也做些手工， 畫完整的大畫似乎就靜不下心來了。

現在對於色彩似乎也不象以前那麼喜愛， 用色上變得比從前謹慎。 不知道是年齡的原因還是其他。

立體造型也接觸了一些，

喜歡， 但是我也不知道如何引導。

這麼大的孩子， 不知道要使她保持對美的一份熱愛， 對創造美的一片熱情外， 是不是要適當地引入一些別的東西呢？比如技巧？

胡老師答越越媽：六七歲的孩子應如何引導？

這是很重要的一個問題， 6歲相對4-5歲的孩子， 又是一個視覺和手腦協調程度發生進步甚至飛躍的年齡， 當然不是整齊劃一地飛躍， 也是有早有晚， 各不相同， 但平均起來， 孩子們從6歲開始在美術創作的各個方面形成了普遍的變化。

首先體現在孩子們對自我的作品有了新的要求， 一種漸漸地希望準確再現外部世界的欲望使得他們對自己的畫是不是能畫得“好”表示懷疑， 對此不自信的孩子如果失去了好的引導，

會不斷喪失對繪畫的熱情， 顯得對原來喜歡的這件事情越來越無所謂；而自信的孩子如果失去正確引導， 會變得喜歡模仿， 早早地成了技巧的小囚犯。 可見， 6歲孩子的美術教育是多麼重要！這是一個更需要科學的引導和教育的年齡， 對6歲之後成長階段的觀察與表現世界的方法以及是否能形成良好創新能力都有重要的影響。

我認為， 應該從以下幾個方面來綜和引導， 而不是簡單的技巧輸入問題：

1、通過對以往沒有嘗試過的美術創作形式進行全新的體驗和感知， 讓孩子明白用美術來表現世界的多種可能性和豐富性， 而不是簡單地去畫象， 特別是讓孩子瞭解材料的變化帶來了不同的表現效果， 各種效果的不同特點都具有各自的美感，

從而豐富了孩子的視覺想像力。

2、通過動手的形式讓孩子在體驗中不斷地釋放逐漸成熟的力量， 同時培養他們觀察事物的除平面之外的角度， 也滿日益增長的多維多角度表達事物的需求， 泥塑與宗合材料的應用都是很好的形式。

3、加強對優秀美術作品的欣賞， 而不是模仿， 把所謂技巧的內容先通過對作品的理解來融合成孩子自己的感性認識， 在早期奠定初級的基礎對於今後的技巧學習也有相當重要的作用， 走進美術館是個好辦法。

4、讓孩子進入工作室——屬於他們自己的空間， 在同齡孩子的氛圍中體驗創造的自由和歡樂， 而不是象成年畫家那樣獨自創作， 這也是兒童與成人不同的地方，

也是我們需要特別關注的。

至於技巧， 對於6-8歲的孩子， 甚至到10歲， 都不是讓他們學習的合適年齡， 而應該是讓他們對此建立認識的階段， 最重要的是讓孩子們在此年齡提升對事物的觀察能力， 對美術形式的豐富感知能力， 是一個從單一到多維、從平面到立體、從簡單到豐富的過程。