許多家長很早就教孩子寫字， 這種做法顯然是不妥當的。
從幼兒的生理、心理發展來說， 幼兒期兒童神經抑制機能還很差， 不能過久地抑制自己的行動， 或者從事過分細緻的作業活動；在知覺方面， 常常表現出籠統、不精確的特點， 他們較難區別相似的文字；在空間方位知覺方面， 幼兒尚無法掌握左右方位的相對性和角度， 3～4歲的幼兒對上、下方位掌握還不很穩定；在手的運動感覺方面， 幼兒手的骨骼肌肉遠遠沒有達到成熟程度， 手部關節骨化過程還沒有完成， 手部肌肉的力量也很差， 不能勝任需要持久用力的動作。
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根據調查， 2～4周歲的幼兒， 90％處於塗鴉狀態；5周歲的幼兒， 95％能準確地臨摹畫畫， 但卻有75％的幼兒不能以正確的筆順、姿勢穩定地書寫簡單的漢字（如口、白）；6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢、筆順準確地書寫簡單的漢字。 因此， 寫字基本上是孩子入小學以後的事， 不宜在幼兒期就提倡。
