幼兒交往能力的培養

要在社會上生存， 就必須學會社會交往。 一個人的交往能力常常會決定他的才能是否被社會所認可。 現在的獨生子女由於外在特殊的家庭環境， 他們往往缺乏與他人交往的技能， 更不善於用身體語言表現自信、友好和平和， 缺少正確的交往經驗。 因此， 成人應教給孩子一些交往的技巧， 從小培養孩子的交往能力。
一、家長的榜樣作用是培養幼兒交往能力的重要手段
1. 家長的行為對幼兒的行為起著潛移默化的影響
孩子是成人的-面鏡子， 孩子的很多行為都喜歡模仿成人。 父母是孩子最親近的人，

他們的一言一行會深深地打動孩子的心。 如果孩子處在一個沒有愛心的家庭， 他們根本體驗不到被愛的感覺， 又怎麼可能去愛別人， 這樣， 孩子在交往中就很可能會產生障礙而最終導致失敗。 可見， 擁有愛心才是交往的第一步。 另外， 家長切不可把孩子間的一些爭執等同于成人之間的矛盾， 不要大驚小怪。 要讓孩子在爭論中慢慢體會出與人交往、和諧相處的一些基本道理， 由此使孩子學會如何去面對交往上的小小挫折。
2. 家長要帶孩子走出家門， 尋找交往物件
由於現代家庭大多居住在樓房裡， 很少與周圍鄰里來往， 再加上家長工作繁忙， 與親朋好友交往常以通訊形式進行。 幼兒幾乎沒有與外人交往的機會， 逐漸地孩子習慣了一個人單獨玩或只與父母玩， 不容易融入群體中。 可讓人憂慮的是， 家長卻還認為孩子的表現是乖、聽話， 不認為這種失去與人交往願望與興趣的表現是有害于幼兒的， 它會給孩子的成長帶來很大的障礙。 對此， 家長要在日常生活中給孩子創造與他人交往的條件與機會， 多帶孩子走出家門， 和同齡人在一起,和小朋友們在一起， 多和別人打交道,讓幼兒在一次次的交往中受到鍛煉。
二、幼稚園教育是培養孩子交往能力的重要途徑
1. 教師要給孩子提供、創造與同伴交往的機會
孩子年齡雖小， 但都渴望有自己的朋友， 由於孩子自身的年齡特徵， 在交往時， 他們不善於用身體語言表現自信和友好， 有時為了引起別人的注意， 喜歡和別人推推打打， 反而引起小夥伴的反感， 讓人不願和他交朋友， 教師要針對情況， 利用各種活動培養孩子的交往能力。
遊戲是幼稚園的基本活動， 教師可在各種遊戲中培養幼兒的交往能力， 讓幼兒在遊戲中學會交往， 學會合作， 探索出一些交往的技能。 如在音樂遊戲"好朋友"中， 幼兒邊找朋友邊對朋友進行積極評價， 使雙方相互瞭解， 增進友誼。 結構遊戲中， 我們應著重培養幼兒的合作意識， 讓幼兒在建構的同時， 促進相互交往、共同合作的能力。 教師還可以通過講故事， 看表演等活動幫助幼兒理解朋友的真正含義， 讓幼兒知道什麼是真正的朋友， 使幼兒懂得真正的朋友應該互相謙讓、互相關心、互相幫助， 心裡要想著朋友， 這樣， 別人才願意和你交朋友。
2. 教師要做孩子的朋友， 隨時關注和指導幼兒的交往行為
和每個孩子做朋友是教師的職責之一， 教師要尊重理解幼兒， 常把微笑掛在臉上， 讓幼兒時刻感到"老師是愛我、喜歡我的"， 使幼兒在愛和喜歡的氛圍中擁有自信， 產生交往的願望和需要。 反之， 如果幼兒處在冷漠的環境中， 則會對人漠不關心， 出現交往上的不良行為。 另外， 教師要在日常生活中觀察幼兒， 及時給幼兒以指導， 引導他們主動去交往， 對文明正確的交往行為， 教師要適當地給予肯定和鼓勵， 對於不當的交往行為， 教師要找出原由， 進行隨機教育， 把他們引向交往的正確方向。