幼兒人格智慧的培養

一、什麼是人格智慧？
人格智慧是人類智慧群中的一個組成部分， 它表現為人際智力和內省智力兩種形式。
所謂人際智力， 是一個人能敏感地覺察和區分他人的情緒、意志及體驗的能力。 而內省智力指有自我認識的自我感， 並能據此作出適當反應的能力， 它包括自我意識、對自身情緒狀態和個性特點的瞭解以及自律、自知、自尊的能力。
因此， 人格智慧包括了每個人身體內兩方面發展的主要特徵：一方面是對別人的關注及對社會角色的把握；另一方面是對自我的關注及對自己人格生活的把握。

二、人格智慧的外部表現
人際智力和內省智力有一個較長的發展過程， 在幼兒階段， 這方面的智力表現已初露端倪。
研究表明， 人際智力的外部表現有：特別喜歡扮演角色， 能注意到別人高興和憂愁的情緒變化， 愛與同伴交流， 喜歡群體活動， 關心他人等。
內省智力的外部表現有：對遊戲中扮演的角色有感情， 表演合理；善於將行為和情緒聯繫起來， 對別人做的事能較準確地評估；自信；常有成功感；認識自己的缺點， 懂得計畫和使用自己的才能；對困難和未做過的事， 有勇氣克服或嘗試；活動能力強；能自我激勵， 擁有高度自尊， 獨立性強。
我們瞭解這些外部表現， 有利於及早識別和發現幼兒的人格智力才能。

三、人格智慧的培養
事實上，

大部分人都擁有正常的智力， 只是有些人會在其中某一方面更加突出或某一方面處於較低水準。 人格智慧是理解他人、認識自我的重要智力， 我們必須完整地看待人格智慧的發展。
1、通過遊戲的方法來培養人際智力和內省智力
幼兒的自我意識和社會化除了受親子關係的影響外， 在遊戲中建立的良好的同伴關係， 以及從中學到的人際交往技巧對人格智慧的發展也有積極影響。
幼兒在遊戲中可以學習參與、分享， 扮演各種角色， 協商遊戲情節的發展， 共同制定遊戲規則， 用動作、體語和口語表達自己的思想情感， 協調不同角色的地位等， 這些都是人格智慧中人際智力和內省智力的表現。 因此， 讓幼兒參加遊戲對其人格智慧的發展十分有益。
2、讓幼兒學習接受挫折
父母對孩子的不合理要求， 要說“不行”、“不可以”。 當幼兒情緒激動時， 可用“忽視、不理會”、“轉移注意力”等策略讓其平息怒氣， 之後再說明道理。 另外， 必須鼓勵孩子做通過努力才能完成的事情。 當他失敗時， 要支持鼓勵他或提供適當的幫助， 讓他體會通過努力獲得成功的喜悅。 變挫折為挑戰， 變失敗為成功， 使孩子的自信、自尊與內省智慧得到培養和發展。
3、讓孩子學會愛， 學會關心別人
人格智慧更多地反映一個人對自己的存在及他人的存在的認識， 它與情感、個性特徵的關係尤為密切。 為了發展孩子的人格智慧， 父母需要幫助孩子克服單向情感的缺陷， 讓他從小懂得愛父母、愛同伴；學習關心別人、尊重別人， 使他們在愛和關心的互動過程中健康成長。