幼兒何時開始上小學合適

上小學， 又一個新階段

幼兒何時開始上小學合適？

轉眼， 三年已過， 孩子馬上面臨入學的問題， 早點上學好呢還是晚點上學好呢？家長們最先考慮到的就是這個問題。

“老師說我的孩子語言表達能力挺強的， 早上一年學沒問題吧？”

“瞧我的孩子長了多高的個， 早上一年學沒關係的！”

“哎呀， 我的孩子天性膽小， 我想讓他在大班再待一年再上小學， 不著急。 ”

以上種種家長的態度很有代表性。 早上還是晚上， 不是家長說了算， 而是孩子說了算， 確切地說， 是由孩子自身發展的狀況說了算的。 孩子能否順利入學，

1.智力狀況

這裡所謂的智力條件並不是指多認幾個漢字， 多背幾個單詞， 會算幾道算術題， 而是看孩子的語言表達能力、觀察能力、思維能力、注意力、記憶力和想像力的整體發展狀況。 比如觀察力， 3歲兒童有意性、精確性、持續性和概括性水準都很低， 5、6歲兒童就有很大提高， 雖然仍然易受情緒和興趣的干擾， 但是有潛力接受教師進一步有目的、有系統的引導， 經過一個適應過程很快會有一個質的飛躍。 其他語言表達能力、注意力、記憶力、想像力和思維能力的發展也如此， 家長可在日常生活中和活動中觀察孩子的表現， 並與幼兒教師多多溝通， 形成一個科學客觀的認識。

2.心理準備狀況

這一點主要是指孩子是否認識到上小學是一件什麼樣的事情， 是否有強烈的求知欲望， 是否熱切希望進入小學；幼兒個性發展是否健康正常， 比如各項心理結構成分特別是自我意識、性格、能力等個性心理特徵的發展， 心理活動的獨立性和目的性， 衝動性和自覺性等等， 這些心理因素都影響著幼兒進入小學後能否很快適應小學生活；幼兒社會性發展是否良好， 比如與人交往能力， 道德意識， 行為規範等等， 這一點也決定著孩子入學後能否很快融入小學環境和生活。 家長提前就應該讓孩子對小學有一個初步的認識並形成初步的好感， 同時要注重非智力因素的培養， 情商高的孩子即使智力方面表現一般，

3.生活自理能力

進入小學， 無論是學習還是班級活動都需要很強的自覺性和自理能力。 如果這方面比較弱的話， 那麼很容易出現早晨起床著急穿不好衣服導致上課遲到， 書包整理不好丟三落四影響正常學習， 記不住老師佈置的作業， 在集體活動中不能很好地發揮自己的作用等等。 小學生活是內容豐富的， 不僅僅學習， 各方面成熟起來， 才能真正體會到校園生活的樂趣， 才能獲得更進一步的提高。

總之， 家長切不可以偏概全， 以為孩子多認幾個字或者表達能力突出就一定認為孩子入小學沒問題了， 甚至要提前入學， 還應該更全面地觀察孩子、培養孩子，