幼兒入園初期哭鬧解決幾法

幼兒入園初期， “哭鬧”是典型的情緒反應， 它令家長們心痛焦急、萬般無奈；更使幼稚園老師手忙腳亂、一籌莫展。 在著名心理學家馬斯洛的“需要層次論”中曾指出：“幼兒具有對家庭的依戀情緒。 ”也就是說從幼兒出生到入園之前， 都是在熟悉溫暖的家庭環境中成長生活的， 因此幼稚園對於幼兒來說是一個非常陌生的環境， 對這個陌生的環境產生的不安全感、恐懼感是導致幼兒哭鬧的最根本原因。 那麼有什麼方法可以讓幼兒減輕哭鬧、儘快適應幼稚園的學習生活呢？從平時的教學工作中我總結了五法：

一、提前熟悉法

所謂提前熟悉法就是讓幼兒在入園前提前熟悉幼稚園。 家長經常性的帶幼兒到園內玩耍， 看哥哥姐姐們在幼稚園怎麼樣生活的， 問幼兒想不想和他們一樣唱歌跳舞、念兒歌、玩玩具、講故事， 帶幼兒參觀教室， 指給幼兒看一些漂亮的牆飾畫， 告訴他們是老師畫的， 幼稚園老師最喜歡小寶寶。 使其對幼稚園產生嚮往之情， 對老師產生一定的依戀情緒， 這樣， 在相對熟悉的環境中， 幼兒就不會感到特別陌生、恐懼。

二、表揚鼓勵法

幼兒一旦入園開始集體生活， 老師就要注重個體差異， 對不同性格特徵的幼兒分別對待。 如對一些性格溫柔、膽小、乖巧的幼兒採取表揚鼓勵法， 用親切的語氣告訴他們：“你們是老師的乖寶寶，

幼稚園不哭不鬧， 真能幹， 老師喜歡， 爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡。 ”準備一些小紅花、小玩具、小圖書、小糖果等獎給他們， 這樣可以使部分幼兒安靜下來， 對哭鬧的幼兒也起到一定的榜樣作用。

三、事物吸引法

用一些能夠引起幼兒興趣的事物轉移注意力。 比如：新奇的玩具、新近熱播的動畫片、幼兒熟悉的音樂、好玩的遊戲等， 讓他們被這些事物所吸引， 緩解、淡化分離的焦慮和痛苦。 允許幼兒從家裡帶自己喜歡的玩具， 以減少對幼稚園的陌生感。 此外， 教師在開學前可創設一些新穎、有趣、童真的環境， 比如“一家親”牆飾， 內容為爸爸媽媽寶寶相親相愛的圖片， 相對應的下方貼上老師與小朋友相親相愛、做遊戲的圖片。

四、哥哥姐姐幫助法

還有些幼兒， 情緒會特別激動， 他們從一開始就不接納老師， 對老師給予的任何幫助都不理睬， 因為他們認為老師是產生這一切“痛苦”的根源， 就是因為老師才讓自己和親人分離， 才讓自己痛苦不已。 為了縮小幼兒這種心理差異， 我們可以讓幼稚園大班的哥哥姐姐來陪伴， 讓他們和幼兒做做遊戲、講講故事等， 這是因為他們在年齡上相差不大， 相對于教師來說他們更容易與幼兒接近相處， （而且有一部分幼兒本身就有哥哥或姐姐， 在家也是哥哥姐姐帶大的）。 因此， 我們可以充分利用幼兒與幼兒之間容易溝通的優勢進行安慰幫助。

五、泰然處之法

美國心理諮詢專家帕蒂惠芙樂《傾聽孩子》一書中說道：“要理解孩子對哭的需要”“哭泣是癒合感情創傷的必要過程”。 也說是說， 對於極個別採取蠻橫、極端手段（如在地上邊打滾邊哭， 對自己或老師進行攻擊）的幼兒要理性的對待。 因為正如帕

蒂惠芙樂所說的：他們“需要哭”， 當什麼辦法都不管用的時候， 不妨試試“泰然處之法”。 所謂“泰然處之法”並不是不管不問， 任有他對自己對別人進行傷害， 而是在保證幼兒和自身的安全前提下， 進行“理性”的對待， 蹲他在身邊親切的注視、耐心地傾聽；給孩子一個適應緩和的機會、一個與老師進行感情交流的機會。 如果採取威脅或冷漠，

綜上所述， 幼兒入園初期哭鬧的是正常的過渡現象， 緩解幼兒情緒最主要的還是在老師方面， 只要我們每一位老師都有一顆愛生如子的心， 都友善細緻地去撫慰照料幼兒、溫柔耐心地去關心愛護幼兒， 想念我們會很快地、順利地幫助幼兒度過這個“痛苦”的時期， 使幼兒在我們無微不至的細心呵護下快樂健康成長！