幼兒入園：3~6歲孩子的溝通關注點

幼稚園只有短短3年， 卻為孩子一生的發展奠基。 因此， 瞭解每個年齡段孩子的發展特點與特徵， 加強與幼稚園老師的溝通， 家園攜手、積極配合， 孩子的成長會是健康又愉悅的。

3～4歲（小班）：

小班孩子剛剛走出家庭， 進入幼稚園開始集體生活， 因此， 生活習慣的培養、生活能力的養成至關重要。

溝通關鍵字：生活習慣 生活能力

溝通關注點：

1.孩子的自理能力， 如用餐具吃飯、穿脫衣、如廁、使用便紙等。 這些自理能力是小班孩子能不能適應幼稚園的重要標誌。 也是這個階段父母和老師關注的重點。

2.養成家園配合，

父母可以多多瞭解幼稚園的作息習慣， 比如幼稚園的午睡時間， 在家也可以讓孩子按照同樣的時間來午睡， 養成孩子按時午睡的習慣。 比如幼稚園在培養孩子獨立用餐， 家裡也應該鼓勵孩子獨立用餐， 而不應該採取餵養的態度。

3.入園適應， 這個針對小班上學期， 一部分孩子可能一下子無法適應集體生活， 這個時候父母和老師需要多溝通， 共同説明孩子儘快適應幼稚園的集體生活。

4～5歲（中班）：

中班的孩子， 逐步開始脫離以自我為中心， 因而， 社會交往能力的培養是關鍵；同時， 中班是語言發展的關鍵期， 因此對孩子語言習慣與能力等的培養勢在必行。

溝通關鍵字：社會交往 語言能力

溝通關注點：

1.同伴交往， 中班階段父母可以開始關注孩子與同伴交往能力的發展。

和老師討論孩子在幼稚園的同伴交往情況， 如是否懂交往的禮儀， 和同伴遇到矛盾是怎麼處理的。

2.語言能力， 中班孩子語言發展是重點。 父母可以通過和老師的溝通， 去參考幼稚園在培養孩子語言能力的做法， 如鼓勵孩子在集體前大膽表述等。

3.孩子的變化， 中班是一個承上啟下的過渡， 經過了幼稚園一年的生活， 孩子身上肯定產生了不少變化， 父母和老師溝通的時候可以說說孩子進步的地方， 也可以說說下一個需要家園共育的重點內容。

5～6歲（大班）：

大班的孩子， 即將離開幼稚園步入小學， 因此幼小銜接是重中之重， 注重生活、行為、學習、心理的習慣與能力培養；同時，

即將成為“社會人”， 合作能力的培養尤為重要。

溝通關鍵字：幼小銜接 合作能力

溝通關注點：

1.自我服務與自我管理， 如整理自己的小書包、管理自己的物品等， 從管理物品到管理時間， 漸漸讓孩子學會自我管理。

2.習慣培養， 進入小學之後， 孩子課業繁重， 所以習慣培養最好在幼稚園大班的時候就開始培養。 父母可以和老師對孩子的生活習慣、行為習慣、學習習慣方面進行家園合作培養。

3.合作能力， 孩子進入小學之後， 生活的空間擴大了， 需要孩子學會如何與他人合作， 學會從他人的角度思考問題。