幼兒同伴關係的發展趨勢

幼兒對同伴的意識和趨向在很早就出現了。 從在搖籃裡開始， 幼兒就相互影響了。 如剛出娘胎不久的嬰兒會跟隨別的嬰兒哇哇地哭叫(Simner， 1971)。 隨著年齡的增長， 幼兒與父母在一起的時間越來越少， 而跟其他幼兒在…起的時間卻越來越多。

國內的一些研究者也對幼兒同伴交往問題進行了諸多研究。 楊麗珠、鄒曉燕對1.5～5歲幼兒遊戲社交類型的研究表明， 幼兒的社會交往能力是隨著年齡增長而不斷有所提高的。 旁觀遊戲在2歲前較多， 進入2歲明顯較少， 3歲後趨於穩定。 平行遊戲隨著年齡的增長而發展， 3、4歲發展很快，

4歲幼兒能夠主動尋求遊戲的夥伴。 合作遊戲隨年齡的增長而發展， 5歲幼兒發展很快（楊麗珠， 1995）。 幼兒喜歡並且需要和與自己年齡相仿的朋友交往。 一般來說， 幼兒長到3歲時會對朋友產生明顯的興趣， 願意與之親近， 但還不能很融洽地在一起遊戲， 鬧摩擦的多， 玩到一起的少。 不過， 雖然在一起時他們會常常吵架， 但是， 通過吵嘴、鬧矛盾、扭打等， 幼兒的社會要求可以得到滿足， 可以增長幼兒的社會性。 幼兒長到4歲時， 很高興和更多的同伴一起遊戲， 也能在情緒好時和大家一起友好相處， 但仍然常常吵嘴、打架， 有時甚至發生攻擊性行為。 幼兒長到5歲時， 逐步掌握了與同伴友好相處的本領， 懂得做一些讓步， 接受對方的要求， 彼此商量， 使遊戲繼續下去。 幼兒長到6歲時， 與同伴交往的內容和形式更加豐富， 語言已經成為他們交往的主要方式和手段， 動作仍佔有重要地位。