記者上周走進幾所幼兒園， 目睹了小朋友們不同類型的哭相， 也看到了老師巧妙、又有針對性地解決問題的過程。 本期我們跟富有經驗的幼兒園老師一起互動，
Advertisiment
不停哭型
入園前的親子活動， 小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心， 但是第一天開始上幼兒園， 便沒有爸爸媽媽的陪伴了， 他們覺得十分害怕、不安全， 所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起， 就開始不停地哭， 這樣的情景短則一個星期， 長則一個月有余。
老師做法
徐老師(越秀區云臺里幼兒園小班班主任)：對這種小朋友， 我們首先轉移他的注意力， 給他玩一些玩具， 告訴他幼兒園可以認識新朋友， 有很多好玩的東西， 告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。 其次， 多抱抱他， 讓他感受到老師對他的關心， 增強他的安全感。 如果說理、轉移注意力都對此類孩子不起作用，
Advertisiment
給家長的建議：
2～3歲是人生的第一個反抗期， 家長要理解孩子這種反應， 孩子白天在幼兒園哭得太多， 晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補充體力， 還要讓孩子早睡早起， 睡足9～10個小時。
又哭又鬧型
這種小朋友又哭又鬧， 還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟， 吃飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上， 打人、咬人、在地上打滾， 時不時地開門就要往外跑。
老師做法
陳老師(廣州市軍區聯勤幼兒園小班班主任)：這類小朋友性格比較外向， 個別的比較暴躁， 他們喜歡把不高興發泄在外界環境上面，
Advertisiment
給家長的建議：
希望家長平時在家里， 根據孩子的性格特點， 讓他學會一些簡單的規則。 另外音樂是撫平小朋友心靈的方法， 在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽， 比如《我愛我的家》、《小小人愛上學》等， 對治療孩子暴躁情緒有積極作用。
幾天后才哭型
小朋友好奇心重， 在幼兒園看到很多家里沒有的東西， 立刻產生了興趣， 去幼兒園的前幾天很高興， 不哭不鬧， 也不嚷著叫爸爸媽媽來接， 但是過了幾天， 當他熟悉了幼兒園的生活環境，
Advertisiment
老師做法
徐老師(越秀區華藝幼兒園大班班主任)：這類小朋友懷有對新環境的向往心態， 他們性格大多活潑開朗， 喜歡刺激的事物。 利用他們的好奇心， 我們會多介紹在幼兒園里他還不知道的事物， 比如我們會帶他去別的班級看看， 告訴他哥哥姐姐們都在做什么。 轉移他的視線也是很好的方法， 小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發生的事情。
給家長的建議：
如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了， 想回家和爸爸媽媽在一起時， 家長可以在最初一段時間， 讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹、小公仔、水壺)到幼兒園， 起一個間接情感寄托的作用，
Advertisiment
心里默默流淚型
和家長交流的時候， 有些家長說自己的孩子在家很開朗的， 什么都說， 什么都樂意去做。 但是老師卻發現他們在幼兒園里不說話， 坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。
老師做法
陳老師(廣州市軍區聯勤幼兒園小班班主任)：這類小朋友表面看上去沒有哭， 但是心里卻在默默地流淚。 我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情， 讓他消除恐懼感， 慢慢熟悉幼兒園生活， 從心底盡快信任老師。 這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛， 比如：當看到孩子情緒不好時， 我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。
給家長的建議：
在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。
受人影響型
記者去幼兒園時看到，有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應”。
老師做法
羅老師(越秀區華藝幼兒園大班班主任)：這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒，等他們心情平靜一點兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時的不適應。
給家長的建議
幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個形象。家長可以根據孩子容易被帶哭的情景創編故事來誘導孩子。例如創編故事《小白兔上幼兒園》，通過小白兔在幼兒園快樂游戲的過程來誘導寶寶愛上幼兒園。 4點助寶寶止哭
為了幫助幼兒盡快適應新的環境，在入園初期，家長應注意以下幾點：
送入園趕快撤
入學第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時，待孩子情緒相對穩定和適應后再離開；第二天則減少到20分鐘，直到孩子能完全適應為止。當老師接過寶寶以后，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應避免出現寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的情況。
盡早接回寶寶
為了減少寶寶剛入園時的恐懼心理，在頭兩個星期可以稍微早點接寶寶，讓他感受到父母并沒有忘記他。 回家路上，最好用關愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進行了哪些有趣的活動，分享他的快樂，使他從內心感受到被愛。
幫老師多了解寶寶
不同的寶寶在不同的家庭環境中長大，生活習慣也不盡相同。父母要及時和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經表現出來的生活陋習或性格，非常不利于孩子盡快適應幼兒園教育。
精神準備至關重要
家長接送孩子路上以及在家里交談時，不要使用類似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……”之類的語言誘發強化孩子的不良情緒。應該輔以夸獎、鼓勵、正面積極引導為主的語言暗示：比如老師夸寶寶了，表揚寶寶只哭了一小會兒，寶寶真棒、不簡單、真勇敢幼兒園老師真漂亮、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這么多小伙伴啊……
后記
相信老師，相信孩子
在采訪過程中，老師都提到部分家長存在一定的誤區，認為小朋友是不喜歡這個幼兒園或者某個老師，才不去幼兒園或者在園哭的，但其實每個小朋友的情況都不同，適應新環境的能力也不一樣。不論是父母還是老師，所做的一切都是為了寶寶。所以希望家長可以理解老師的工作，要相信老師，她們有各種應付孩子哭鬧的招數。
有個老師告訴了我一個小竅門，爸爸媽媽不妨把孩子在家里的乳名悄悄地告訴老師，當老師以只有家人才稱呼的方法叫出孩子的名字時，孩子一定會非常驚訝非常親切非常熟悉的，說不定也會是止哭的好法寶哦。
我們要相信孩子的適應力，他們很快能適應幼兒園的集體生活，變哭泣為笑臉，并且愛上幼兒園。
了解更多科學早教知識，請登錄 早期教育欄 目
給家長的建議：
在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。
受人影響型
記者去幼兒園時看到，有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應”。
老師做法
羅老師(越秀區華藝幼兒園大班班主任)：這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒，等他們心情平靜一點兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時的不適應。
給家長的建議
幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個形象。家長可以根據孩子容易被帶哭的情景創編故事來誘導孩子。例如創編故事《小白兔上幼兒園》，通過小白兔在幼兒園快樂游戲的過程來誘導寶寶愛上幼兒園。 4點助寶寶止哭
為了幫助幼兒盡快適應新的環境，在入園初期，家長應注意以下幾點：
送入園趕快撤
入學第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時，待孩子情緒相對穩定和適應后再離開；第二天則減少到20分鐘，直到孩子能完全適應為止。當老師接過寶寶以后，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應避免出現寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的情況。
盡早接回寶寶
為了減少寶寶剛入園時的恐懼心理，在頭兩個星期可以稍微早點接寶寶，讓他感受到父母并沒有忘記他。 回家路上，最好用關愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進行了哪些有趣的活動，分享他的快樂，使他從內心感受到被愛。
幫老師多了解寶寶
不同的寶寶在不同的家庭環境中長大，生活習慣也不盡相同。父母要及時和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經表現出來的生活陋習或性格，非常不利于孩子盡快適應幼兒園教育。
精神準備至關重要
家長接送孩子路上以及在家里交談時，不要使用類似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……”之類的語言誘發強化孩子的不良情緒。應該輔以夸獎、鼓勵、正面積極引導為主的語言暗示：比如老師夸寶寶了，表揚寶寶只哭了一小會兒，寶寶真棒、不簡單、真勇敢幼兒園老師真漂亮、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這么多小伙伴啊……
后記
相信老師，相信孩子
在采訪過程中，老師都提到部分家長存在一定的誤區，認為小朋友是不喜歡這個幼兒園或者某個老師，才不去幼兒園或者在園哭的，但其實每個小朋友的情況都不同，適應新環境的能力也不一樣。不論是父母還是老師，所做的一切都是為了寶寶。所以希望家長可以理解老師的工作，要相信老師，她們有各種應付孩子哭鬧的招數。
有個老師告訴了我一個小竅門，爸爸媽媽不妨把孩子在家里的乳名悄悄地告訴老師，當老師以只有家人才稱呼的方法叫出孩子的名字時，孩子一定會非常驚訝非常親切非常熟悉的，說不定也會是止哭的好法寶哦。
我們要相信孩子的適應力，他們很快能適應幼兒園的集體生活，變哭泣為笑臉，并且愛上幼兒園。
了解更多科學早教知識，請登錄 早期教育欄 目
