幼兒學習寫字時應注意些什麼

幼兒學寫字， 無論對生理還是心理的發展都有裨益。 生理上， 可以使手臂小肌肉靈活性、準確性提高， 促進胸廓、脊椎的正常發育， 促進腦功能的挖掘；心理上， 可以促進分析、綜合、記憶、模仿發展。 不過， 幼兒的這種學習活動有許多方面應當注意， 否則非但無益， 反而有害。 　

一、習字的年齡要求。 大多數孩子早在2至3歲時， 就開始無意識地模仿成人“寫字”， 但他們僅僅只能抓著筆在紙上畫一線條或圈， 還不能進行嚴格意義的書寫。 一般來說， 幼兒到4歲以後， 手臂小肌肉開始發展， 才可以初步習字。 　

二、幼兒學寫字的環境、工具與姿勢要求。

幼兒學寫字， 要有良好的環境。 幼兒的視敏度還處於較低水準， 調節能力也較差， 光照一定要充足， 以免近視。 另外， 幼兒的呼吸量大於成人， 年齡越小越需要潔淨的新鮮空氣， 在進行學習活動時， 呼吸量會更大， 因此要保證室內空氣清潔暢通。 供臨摹的字體不能太小， 字形不能潦草， 書寫工具不能太軟。 因為幼兒視覺感受性的發展水準還較低， 手臂肌肉的協調性也較差， 字太小對其視力有害， 字形潦草則不易掌握， 筆、紙過軟， 則難以書寫。 坐的姿勢要端正， 幼兒骨骼還在繼續骨化過程中， 很易變形， 姿勢不正確， 時間一長， 可能會影響幼兒胸廓， 脊椎的健康發展。 　

三、學習活動應針對幼兒自身的興趣進行引導，

既不能強而行之， 也不能任其發展。 4歲以後， 幼兒在個性上漸漸表現出最初的興趣愛好的差異， 如有的愛畫畫， 有的愛歌唱， 有的愛寫字等。 但這種最初興趣的傾向性還不夠穩定， 孩子有哪一方面的興趣， 應當順著他的天賦的方向， 自然地逐步培養， 不要強迫他改變興趣， 也不要讓孩子多認字、寫字而壓制他唱歌、畫畫等其他願望。 　

寫字還是幫助孩子改造氣質消極方面的一種手段。 比如， 一向沉默寡言、慢條斯理的孩子， 可以要求他寫快一些， 常常興奮、手腳不停的孩子， 可以引導他進行適度的自我控制， 寫慢一些。 　

四、學習活動的評價。 幼兒在自我評價方面已表現出一定的獨立性， 對別人的評價開始有了批評態度。

因此， 對幼兒學習活動結果的評價不能太簡單籠統。 說好， 要說出好在哪裡；說不足， 要幫助分析指導。 幼兒初學寫字， 一般都較散亂， 不能要求太高。 　

五、時間不宜過長。 從孩子的年齡特點考慮， 習字時間不宜過長， 以10—20分鐘為好， 但必須持之以恆。