幼兒學英文的優勢

幼兒在生理方面具有右腦優勢

幼兒大腦中主管語言的區域處於不斷的發展變化中， 其語言中樞尚未定位， 大腦左右兩個半球都可參與語言學習；同時幼兒的發音器官柔軟， 其聲帶、唇、舌等運動神經的調節有很大的可塑性。 早期接觸外語能激發神經系統功能， 從而促進以後的外語學習。

幼兒具有天生的語音模仿能力

德國教育學家卡爾・畢貼認為：0 ～3 歲嬰幼兒對語言具有奇跡般的吸收力， 這時的嬰幼兒對輸入給他的任何語言資訊都會神奇地全部吸收， 處在語言吸收力瘋狂上升的階段；3 ～6 歲幼兒的語言吸收力小於0 ～3 歲的嬰幼兒，

但依然處於吸收力上升的階段， 能夠接受更複雜的句子。

幼兒學任何一門語言靠的就是他們天生的模仿能力， 他們聽覺敏銳， 會用模仿這個最簡單最自然的方式來學習一兩種甚至是幾種語言， 而且還不會混淆。

幼兒可模仿各種聲音是因為他們的發音器官非常有彈性， 可順應不同的語音系統雕塑形狀。 一般而言， 人類的發音器官到了青春期會逐漸定型， 之前如果只適用於某種語音系統， 青春期之後再學另一種語音系統時， 將需要更大的努力才能把發音器官的彈性練回來， 有時候甚至還練不回來， 於是大孩子和成人就會在不熟悉的發音方式上產生腔調的問題， 但幼兒不會有這種困擾。

幼兒充滿學習熱忱

幼兒是最愛學習的人， 不同于小學生或中學生， 幼兒的學習動機往往來自內在。

比如， 有媽媽帶三歲小朋友坐公車， 上車後兩人剛好坐在博愛座上， 沒一會兒， 小朋友就發問了：“媽媽， 這是什麼字？”“博愛座。 ”媽媽說。 “那， 博愛座是什麼？”“就是要讓座給老人和小孩的位子。 ”“那， 讓座是什麼？”“……”於是， 小朋友繼續不斷地發現許多值得去問的問題。 這就是典型的幼兒， 他們對所有與生活相關的事物都充滿學習熱忱。

因此， 任何一門語言， 只要具有溝通的功能和物件， 孩子都會興致勃勃地學習。 這就是生活在多語環境裡的孩子能夠自然學會多種語言的主因。

幼兒可以輕鬆隨意地習得外語

美國南加州大學的斯蒂芬・克拉申(Stephen Krashen)教授畢生致力於第二語言獲得的研究，

他認為認知的發展對第二語言的習得有滯後的影響。 兒童和成人的第二語言習得過程不同。 兒童主要引用語言習得機制， 如同習得第一語言一樣習得第二語言；而成人除“自然”習得語言外， 還側重于利用認知能力有意識地學習語言規則。 語言習得機制屬於兒童大腦中的一種初始狀態， 受人類內在的語言普遍性制約。 兒童可以在輕鬆隨意的氛圍中自然而然地習得語言。 隨著年齡的增長， 人們利用語言習得機制的能力逐漸降低。

兒童的認知水準還處於發展階段， 兒童在習得語言時， 有時甚至意識不到自己是在學習語言， 這種“無意識”正是第二語言習得的先決條件。

兒童在應用語言時全看語言能做什麼， 而不是看語言是什麼， 只要能表達出意思就可以。 他們的大腦功能沒有固定化， 短時記憶強， 接受新事物快。 許多家長會發現小孩子可以一心多用， 他們能同時把注意力集中在幾件事情上。

比如， 邊背詩歌邊做動作， 邊玩玩具邊聽音樂， 因此， 他們可以在“教者有心設計， 學者無心學習”的玩耍狀態下， 輕鬆隨意地習得教育者精心設計的外語。

幼兒期的雙語學習可以“相容”

語言學專家認為越早讓兒童接觸雙語， 兒童內在的語言學習機制就會越早接受兩種不同的語言刺激而獨立的發展起來， 而且隨著學習的深入和鞏固， 幼兒能夠建立起對兩種語言體系更好的理解和把握。

幼兒敢於在錯誤中大膽嘗試直至成功

語言是用來交流和運用的， 並且要在運用中達到溝通成功的目的。 幼兒沒有英文難學難記的印象， 只要你提供的內容是有趣的好玩的， 只要學習的形式是靈活多變的， 他們就能被吸引進入學習中來。

幼兒學英語的特點是沒有心理障礙， 不怕羞、不怕錯， 喜歡開口， 敢於在別人面前大膽進行語言實踐。 他們聽得多了自然說出來， 不會擔心語音地道與否？語調好聽與否？語言規範與否？會不會被人笑話？敢於嘗試， 敢於犯錯， 在錯誤中修正， 在重複中積累經驗直至成功， 這是嬰幼兒學習本領的過程， 這種“實戰型”的學習方法恰恰是語言學習所需要的。

我發現， 越是小的孩子， 越敢大膽用語言表達。隨著年齡的增長，人會產生一種心理防禦性以保護脆弱的自我。中小學生學英文最大的難題就是害怕“錯”。因為怕錯，所以不敢大膽學習，吸收到的東西也就受到限制。幼兒就沒有這種顧慮，他們基本上是通過嘗試錯誤來學習所有事情的。習得者的態度、動機也是第二語言習得成功的關鍵所在。

成人需要知道幼兒在學習上需要很大的空間嘗試錯誤，學習語言亦然。如果他們每發出一個聲音，父母就嚴厲糾正，他們就會停止繼續學習，並不是害怕自己犯錯，而是嚴厲的糾正使這個學習變得無趣了。如果不管他們說的是什麼樣的英語，哪怕只是一個單詞，也能得到大人的讚揚，那麼成就感會激勵著幼兒說出更多，更願意說英文。父母的讚賞會使他們更樂意學習第二語言。這是為什麼年齡越小的習得者越能在學習中保持積極態度的原因。

越敢大膽用語言表達。隨著年齡的增長，人會產生一種心理防禦性以保護脆弱的自我。中小學生學英文最大的難題就是害怕“錯”。因為怕錯，所以不敢大膽學習，吸收到的東西也就受到限制。幼兒就沒有這種顧慮，他們基本上是通過嘗試錯誤來學習所有事情的。習得者的態度、動機也是第二語言習得成功的關鍵所在。

成人需要知道幼兒在學習上需要很大的空間嘗試錯誤，學習語言亦然。如果他們每發出一個聲音，父母就嚴厲糾正，他們就會停止繼續學習，並不是害怕自己犯錯，而是嚴厲的糾正使這個學習變得無趣了。如果不管他們說的是什麼樣的英語，哪怕只是一個單詞，也能得到大人的讚揚，那麼成就感會激勵著幼兒說出更多，更願意說英文。父母的讚賞會使他們更樂意學習第二語言。這是為什麼年齡越小的習得者越能在學習中保持積極態度的原因。