幼兒學藝術貴在啟蒙

打孩子出生的第一天起， 年輕的父母就開始為自己的孩子設計未來了：是能歌善舞的藝術家， 是馳騁綠茵場的球星， 還是……
專家在參閱了國內外一些研究成果後認為， 單就少兒學藝術而言， 父母並不能旁觀、坐等、茫然， 而應持主動、積極的態度。
首先， 必須給孩子提供一個良好的、有助於孩子藝術才能發展的環境和氣氛。
孩子的思想純潔似一張白紙， 最早在上面塗抹色彩的是父母。 雖然孩子似乎還表達不出想說的話， 但他絕對感覺得出父母的言行和對自己的態度， 而且會毫無免疫力地受到感染。

給孩子一個良好的環境和氣氛， 包括：父母和孩子之間要平等民主， 不宜專制；給孩子更多地介紹和接觸周圍世界的機會， 以擴大孩子的知識與經驗；父母對孩子的愛要理智， 不宜溺愛；父母在孩子的教育問題上要保持一致， 不宜在孩子面前流露夫妻間的矛盾。
其次， 幼兒早期藝術能力的培養應貴在啟蒙， 不宜過早定向。
生活中許多父母能夠認識到早期教育的重要性， 也很捨得在孩子身上“投資”， 實際上卻收效甚微， 甚至引起了孩子的逆反心理。 因此， 孩子早期藝術能力的培養， 要注重引導孩子學習藝術的興趣， 正如日本教育家木村文一說過的：“如果孩子的興趣和熱情得以順利發展， 就會成為天才。 ”另外， 這種啟蒙性還包括使自己同孩子在實際生活中獲得節奏感、顏色的感知記憶等特殊能力得到普遍的提高和發展， 也應重視孩子智力的開發和動手能力的培養。
幼兒的早期藝術學習， 並不只局限于提早教會孩子會唱幾支歌、會跳幾隻舞、會畫幾張畫， 更應根據孩子生理、心理的特點， 培養孩子對藝術的早期興趣， 從而豐富經驗、開拓視野。