常常聽到家長抱怨："這孩子一點記性也沒有， 不讓他爬高， 會摔的， 就是記不住， 這不， 摔了吧！"其實這不能完全怪孩子。 幼兒的記憶力和理解力還處於發展階段， 對他們僅僅進行說教不行， 孩子聽後很快就忘， 很難留下深刻的印象。 那麼， 將安全知識作為活動主題對幼兒進行集中教育就是必不可少的了。
鑒於幼兒時期的認知具有直觀行動和具體形象的特點， 集中教育活動可通過各種形式和多種管道進行。 如：向幼兒展示有關安全知識的圖片、音像資料；請消防員給幼兒豐富火的危害及防火救火知識；開討論會；教師綜合講解等等。
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同時， 由於幼兒辨別是非的能力較弱， 對幼兒進行安全教育益採取正面引導。 我們在教育活動中常常出現這種情況：一名小朋友要求上廁所， 就會有更多的小朋友跟著說："我也要上廁所！"他們也許不是真想去廁所， 也未必故意搗亂， 而只是模仿別人以引起老師的注意。 如果這是老師對其中一位坐的好的小朋友進行表揚， 哪麼其他小朋友就會向受表揚的小朋友學習， 會坐得更好， 而不再要求上廁所了。 安全教育也如此。 如果我們只是反復強調危險的不良後果（如：有個孩子不聽話玩火引起火災；另一個孩子碰倒開水瓶燙傷手等），
